这学年，课后服务备受重视，思明各校妙招频出。这是前所未有的新局面。思明课后服务校园行，今天，我们来到厦门市演武小学，看“双减”之下如何做加法。

“双减”元年，人们更多关注“减”，而忽略了其背后的“增”。那“增”从何来呢？让教学增效、教育增质、课后服务增值都是重要的“增”项。

这学期，厦门市演武小学课后服务就把着力点放在了加法上，提出“学生素养提升2.0工程”（以下简称“2.0工程”）。难能可贵的是，厦大教师、思明区青少年宫、家长们纷纷为这一计划助力，走出了只属于演武的课后服务升级之路。

提升工程，让理想照进现实

演武小学校长王志勤说：“演武小学一直以来都十分注重培养学生的核心素养。所谓核心素养，它包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等几个方面的素质。以往，我们主要是将这六个要素融合到课堂教学的方方面面，从而达成培育目的。这学年，我们提出了‘2.0工程’，就是希望利用课后服务和学生减负多出来的时间，用孩子们喜闻乐见的方式，达成核心素养的再提升。”

基于这样的初衷，学校提出了“六个方向”“三步走”的实现思路。

“‘六个方向’，通俗地说就是，学校在课后服务中，为孩子们提供了生活与实践、体育与健康、语言与文化 、思维与发展、科技与创新、艺术与审美等六大类的活动项目。孩子们可以根据自己的兴趣和特长，自主选择学习和提升的项目。”演武小学教务处副主任蔡纯纯说。

据蔡纯纯老师介绍，在“六个方向”这个主干上，还有很多枝干。以科技与创新为例，孩子们在课后服务中，可以从人工智能、无人机、图形化编程、动漫创客、物联网、航海模型等十几项目中选择感兴趣的项目，加以训练提升。

思维与发展“三步走”

所谓“三步走”，既是基础、拓展、个性发展逐层提高，孩子们可以从基础学起，也可以结合自己的能力水平，选择自己适合的阶段加入。

“我们希望，通过这样的方式，让每个孩子们除了具备基础的核心素养外，更加能够发现自己身上的闪光点，让理想照进现实、用实操反哺理想。”王志勤校长说。

而演武学子们无疑是幸运的，他们的“理想”得到了很多人的呵护。

多方呵护，让理想之花绽放

演武小学又称“厦门大学附属演武小学”，为了成就孩子们的“理想”，厦大教授、名师、学生纷纷走进演武，共同构建演武池畔课后服务独特风景线。

今年，演武小学在课后服务中，大胆地尝试了“大手拉小手，社团抱团走”的模式。厦大学生社团纷纷和演武学生社团结对子，涵盖了武术、跆拳道、跳绳毽球、数独、法制、鼓浪文学等十余个项目。

每天放学后，演武池畔总有“大”朋友带着小朋友，或比划拳脚，或高声朗读，或低头沉思……场面温馨又充满希望。

“我们创造这么多两校学子的接触机会，一方面是让‘大’朋友成为小朋友们知识和技能的‘老师’，另一方面，则希望小朋友们从小就耳濡目染名校学子的风采，把他们当成榜样、学习他们的优点，立下成为‘国之栋梁’的志向并为之奋斗。”王志勤校长说。

如果说，厦大学子给演武娃带来了“诗和远方”，那厦大老师则给孩子们带来了“星辰大海”。

近年来，演武小学与厦门大学手拉手，建立了良好的共建合作关系。厦大的老师们俨然成为演武小学的“智慧库”，源源不断地输送前沿、专业、严谨的人文和科学知识，并指导演武老师们从中汲取精华，内化成适合孩子们吸收的趣味知识。

以学校的“创客”系列培育计划为例，有了厦大老师们的支持，演武小学得以实行一名厦门大学信息学院教师+一名演武小学教师的“1+1”培育模式，指导孩子们在人工智能、无人机、3D、物联网等多个前沿领域发力，帮助孩子们叩响人工智能的大门。

除了厦大的师生，思明区青少年宫、广大学生家长也是演武小学“2.0工程”的重要基石。

演武小学是思明区青少年宫“宫校合作”的一个典范案例，学校的民乐团就是双方携手奉献的经典之作。课后服务中，青少年宫的专业老师走进学校，为孩子们开设二胡、大提琴、杨琴、笛子等11类器乐的培训活动。孜孜不倦的努力，让演武小学民乐团收获了福建省中小学艺术展演一等奖、厦门市 “鹭岛花朵”比赛一等奖等诸多荣誉。

在演武池畔，“慧心家长讲坛”也是深受师生们欢迎的“保留项目”。课后服务时间里，家长们走进校园，带来丰富多彩的主题分享，其中有警察爸爸的“110故事”、海洋科研工作者爸爸的“活体海洋生物讲”、烹饪达人妈妈的“蛋糕讲堂”，更有教授爷爷带来的党史故事……据统计，过去一年来演武小学开展“慧心家长讲坛”200多场，为“2.0工程”增加了一抹温暖的力量。