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2022 年全国教师信息素养提升实践活动

思明教师再创辉煌

由教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教)组织的2022 年全国师生信息素养提升实践活动 (教师部分)已圆满落幕。

我区共20个作品获奖，

占全市28.99%，

占全省17.54%，遥遥领先。

5个作品被评为“创新作品”

8个作品被评为“典型作品”

7个作品被评为“研讨作品”

-思明区获奖作品名单-

恭喜获奖教师摘获全国赛桂冠

让我们一起了解

“创新作品”的独特之处吧

融合创新应用教学案例

《圆的周长》

▶授课老师：刘匹男（厦门市瑞景小学）

厦门市优秀少先队辅导员，思明区“创优奖”获得者，曾获思明区第五届、第八届创新赛二等奖，思明区第五届技能大赛二等奖等。

▶指导教师：

黄莲花（厦门市瑞景小学）

袁思泽（厦门市思明区教师进修学校）

▶作品简介：《圆的周长》一课中，以坐摩天轮的场景视频引入，创设生活中真实的场景，学生利用信息技术完整经历真实情境下的问题解决：学生在真实的情境中自主地发现和提出问题，再利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析和解决问题，让数学学习融入生活，初步养成独立思考、合作交流、反思质疑的综合能力。

▶作品创新点：教学中，注重“以生为本”，借助信息技术实施促进学生发展的教学活动，形成了以探究式学习为特色的数学课程；充分尊重学生的发展需求，利用信息技术的手段，给学生更多自主选择学习方法和资源的机会，达到个性化学习，使得不同的人在数学上得到不同的发展，践行“双减”背景下“增质提效”的教学理念。

小学科学虚拟实验课例专项

《声音的产生》

▶授课老师：刘阳丹（厦门外国语学校附属小学）厦门市骨干教师，曾获“厦门市青年岗位能手”、“思明区青年教学能手”等称号；教学设计入编《全国小学科学优秀教学设计案例》（2021），发表CN刊物论文十余篇，多篇被人大复印资料全文转载。

▶作品简介：《声音的传播》一课，由学生自主提出问题，探究声音在真空中、空气中、水中的传播特点。教师引导学生参与设计实验，获取科学证据，开展实验观察与分析，交流与讨论等探究实践活动。

▶作品创新点：通过创设教学情境，基于实验观察，借助虚拟实验，帮助学生巩固实验原理，掌握实验方法。学生在老师的引导下设计实验，利用人工智能器材，获取声音在不同介质中传播的实验数据，提升科学思维和科学探究能力，促进科学观念的形成。

课件《影子真有趣》

▶作者:庄宏玲（原厦门市实验幼儿园）高级教师，省学科带头人，曾获“福建省优秀教师”、“福建省绿色学校优秀园丁” 等荣誉。个人参与的教学研究成果获省级一等奖和市二等奖。

罗盈（厦门市实验幼儿园）

林远龄（厦门市实验幼儿园）

▶作品简介：《影子真有趣》以幼儿生活和游戏中最熟悉的影子为切入点，通过五个模块的内容，从绘本、原理、变化、游戏、创意五个方面让幼儿从多方位充分探秘影子，在玩中通过不断的尝试、观察、分析、操作、思考来获取影子形成、变化的具体经验。

▶作品创新点：该课件支持下的科学活动既能满足幼儿的游戏愿望，又能丰富幼儿对光影现象的探究经验，让幼儿在玩中学，玩中促发展。同时，以“一物多玩”的理念拓宽幼儿的活动方式和学习领域，促进幼儿多维思考，萌发探索精神。

微课《法律为我们护航》

▶作者:彭娇娇（厦门市逸夫中学）

道德与法治教师，中南大学硕士研究生。曾获“2021-2022学年中小学新入职教师现场教学技能大赛”教学设计优秀奖、课程标准解读优秀奖，厦门市第九届基础教育优质微课程竞赛二等奖，福建省2022年师生信息素养提升实践活动二等奖等。

▶作品简介：本微课以“法治意识”为学科核心素养培育重点，以涵育法律意识和法律素养为主线贯穿情境、任务、活动，设计以案析法、拍案归理、追案得悟三个环节以点带面、以小见大，不断层层推进感知法律对未成年人的特殊关爱，懂得依法行使权利、自觉履行义务，自觉做法治中国的践行者。

▶作品创新点：注重信息技术与培育核心素养相互融合，将情境与任务化抽象为形象、化静态为动态，借助动画视频再现真实情境，将法律案例以声画共现形式直观呈现，通过卡通人物相互对话激趣答疑，并将保护未成年人合法权益的六道防线以动画场景可视化呈现，课堂学习在沉浸式参与中提升法治素养。

微课

《破解“钱币之月”的秘密——年月日的应用》

▶作者:马珏莹（厦门市思明小学）

小学数学老师，片区项目式学习设计一等奖，市级、区级小学数学单元作业设计、试卷命制中获一二等奖，区信息技术与学科融合综合竞赛中教师反思数字故事一等奖、论文三等奖等。

▶指导教师：饶冠珍（原厦门市思明小学）

▶作品简介：《破解“钱币之月”的秘密——年月日的应用》是人教版三年级下册《年月日》的拓展应用。本节微课以一条信息的真伪性驱动学习任务初步感受日历中规律的丰富，进而在辨别真伪中深入探究感受规律的意义价值，最后活化规律的应用延伸数学思考，塑造学生的理性精神，引领学生享受数学独特的文化魅力。

▶作品创新点：本节微课是通过一条信息的真伪驱动学生追根溯源展开逻辑推理和演绎推理的教学，培养学生以“理性精神”去“辨识真伪”。利用信息内容挖掘文本中蕴含的数学抽象、逻辑推理等育人价值，借助理性思考明辨是非的人文内涵，为学生提供一个充满文化魅力的数学学习题材。将数学之美与数学之真，展现于有形之处，更幻于无形之处。