5月8日至9日，在教育部教育技术与资源发展中心指导下，思明区中小学“数智强师”骨干教师培育对象第二阶段集中培训在区教师进修学校举行。

与常规培训不同，这场由教育部信息化国培专家丁玉海主讲的工作坊，采用“专家讲座+实践打磨+展示点评”的闭环模式——两天时间，参训教师带着教学设计初稿，边学边改，结课时拿出了一版经得起推敲的数智化教学设计方案。

方案领航：内容分析与学情研判

培训首先聚焦“教什么”！丁玉海系统解读了“431”领研式研修路径，指导教师运用国家中小学智慧教育平台及生成式AI工具，实现课前、课中、课后全流程数智化赋能。

在内容分析环节，他强调需紧扣核心素养、课程标准与知识的纵横联系，并借助AI工具完成教材深度解析；学情分析方面，则讲解了AI辅助下的学生认知特点研判方法，帮助教师精准定位教学起点。

参训教师以小组为单位，结合教学设计初稿研讨修改，经展示、互评，完成了数智化教学设计1.0版的内容与学情模块优化。

目标转向：从三维目标到核心素养

围绕教学目标设计，丁玉海引导教师从传统三维目标转向核心素养导向目标，明确学习目标需源于教材、内容分析与学情基础；重点讲解ABCD目标设计法——行为主体、可测行为动词、实施条件与达成程度四要素规范；并结合古诗词教学案例示范AI辅助优化路径。

各小组对学习目标逐一打磨，修正表述模糊、不可评价等问题。罗桂丽、刘飞飞、郭瑞英等专家一对一指导、分组点评，帮助教师确立精准、可落地、凸显素养导向的学习目标。

重构课堂：“九宫格”与以生为本

目标清晰了，下一步“怎么教”！丁玉海提出“九宫格”设计思路，将课堂拆解为导入、初探、合作、提升等模块化活动，全程以学生学习为中心。他结合《惠崇春江晚景》等课例，示范如何用AI工具设计互动探究、情境体验、合作展示等环节。

参训小组围绕教学过程逐一打磨，优化活动逻辑、支架设计与AI融入点，专家针对流程不畅、技术浮于表面等问题精准点评。

评价闭环：教学评一体与技术融合

同时，丁玉海老师强调教学评一体化理念，指导教师设计与目标、过程匹配的过程性评价与终结性评价，运用AI工具实现学情实时监测、作业智能批改、效果即时反馈。

各小组完成教学设计终稿优化，整合内容、目标、过程、评价四大模块，形成完整方案。专家对各组成果集中点评梳理，明确后续校本磨课、迭代优化与课堂展示的具体要求。

研思共进，蓄力前行

本次培训通过分模块、阶梯式深度指导，让参训教师切实掌握数智化教学设计方法与AI工具应用技能。下一步，教师们将进入校本磨课与课堂实践阶段，持续迭代教学设计，打造优质数智化课例，以数智赋能点亮课堂，为思明区教育高质量发展添砖加瓦。