从2021年1月实验区项目启动至今，我区加强学习，深入基层调研，积极开展研讨活动，不断摸索实验区工作推进模式。此次研修活动是我区推进实验区实验的有机组成部分，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，切实发挥信息技术对学校整体发展、育人模式的推动作用。

三天的研修，内容充实，专家引领高屋建瓴，团队研讨务实深入。

专家们带来的专业盛宴既有从“道”的层面的探讨，又有从“术”的层面的解析。内容包括：福建师范大学教育学院院长、博士生导师余文森教授的《育人方式变革与读思达教学法》，侧重阐述如何“让学生的学习在课堂真实发生”，“让核心素养在课堂真正落地”。

华南师范大学教育信息技术学院副院长、博士生导师胡小勇教授的《技术赋能问题化教学》，介绍了借助智能技术开展问题化教学实践，从而培养学生核心素养和高级思维的策略与方法。

陕西师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师张文兰教授的《项目化学习——信息技术与课程深度融合的有效路径》，提出了中小学国家课程跨学科项目设计的理论和方法，提供了可以借鉴的信息技术环境下课程重构的项目式学习活动流程及可操作的实施模式。

华中师范大学人工智能教育学部副部长、博士生导师刘清堂教授的《信息技术支持下的区域研修模式及应用》，呈现了信息技术支持下的区域研修实践的探索，为以信息技术推动区域教研水平提升和教师的专业发展提供了宝贵经验。

研修活动的第二阶段，思明实验区16所领航学校分成4个“协作组”，展开了深入研讨。各组针对未来实验工作的落地，以盘点自身优势与不足为始，以基于教学改革的信息技术赋能为依托，初步确立了各自研究的主题、明确了研究的思路、提出实施方案。思明区教师进修学校郑志生校长对思明实验区过去一年的工作做了回顾总结，指出实验区的成绩和存在的问题，并针对我区教育改革发展中的问题，就实验区下一步的工作做了进一步的部署。

“国家级信息化教学实验区”的实验工作对我区既是荣誉也是挑战，责任重大，使命光荣。此次专题研修活动，我们夯实了理论基础，拓展了教育视野，进一步探索了信息化融合教学的有效路径，更加明确了改革思路和改革重点，这将为促进新时期思明教育的内生力发展，实践高质量的思明教育奠定良好基础。