为了进一步拓宽幼儿园课程改革路径，促进园本课程建设，提升教师挖掘地方文化资源、开发课程的意识和能力，思明区教师进修学校幼教室于2019年6月18日、19日开展“资源·经验——幼儿园课程建设”现场研修活动。活动分为四个专场——第十幼儿园的提线木偶与皮影专场、仙阁幼儿园的布袋偶专场、科技幼儿园的纸偶专场、市实验幼儿园的杖头木偶专场，区进修学校校长郑志生、校长助理兼幼教室主任葛晓英、全区公民办幼儿园园长、副园长、骨干教师等200多人参加了此次活动。

活动现场，观摩园长、教师被本土资源能如此开发与利用赞不绝口，被幼儿专注的操作、精彩的作品所吸引，与幼儿、项目负责教师、教研员频频互动。

在课程汇报阶段，葛主任强调了此次研修活动的意义与价值，她指出，要让课程真正有效地促进幼儿的发展，“物质”形态的课程必须最终转化为“精神”形态的幼儿经验，要引导幼儿利用资源“学习”起来。此次研修活动就是要以小见大，通过讲述幼儿园利用课程资源的真实故事，呈现相对完整的幼儿经验建构的历程，帮助大家通过“活动行为”看到“儿童经验”。

随后，第十幼儿园的姚莉娜园长、仙阁幼儿园的陈芝园长、科技幼儿园的余喜兰副园长、市实验幼儿园的林远龄园长就课程领导力进行了精彩汇报。陈婷婷、刘晓云、邱丽云、颜逸琦、张丹、陈秀丽、钟萍萍七位教师呈现了五个精彩的课程故事——《“形影不离”玩得欢》、《小木偶，好朋友》、《哇，布袋偶！》、《“纸”想和你玩》、《有趣的杖头木偶》。故事中，幼儿积极专注的探究、教师对幼儿经验的梳理与提升、恰到好处的支持策略赢得了现场教师的阵阵掌声。

在点评、互动环节，教研员对各自指导的项目进行了点评，他们指出，五个项目帮助幼儿园在课程资源利用、幼儿经验梳理、教师支持策略等方面取得了长足进步，教研员在指导的同时也获得了专业成长，对课程的进一步发展也提出了中肯的建议。教研员、园长、教师进行了精彩互动，帮助与会教师更好地提升实施课程的能力。

以往，教研员就是一个研修活动的组织者、牵头人，如今教研员深入幼儿园，与园长、老师一起构建课程、实施课程，同园长、老师一起成为构建、实施课程的领衔者、共生体。因此我们构建了“教研员-园长-教师”的共生体，转变教研员的角色和职能，促进教研员更好地服务、帮助、提升幼儿园办园水平。此次研修活动，就是教研员深入基层，与园长、教师共同探索课程开发与实施的良好呈现。今后，幼教室将继续开展此类活动，促进思明幼教的内涵提升！