2019年10月20日，2019年思明区小学语文见习期教师汇聚在厦门市梧村小学，迎来了第一期学科集中培训。上午，来自思明区教师进修校的蔡春龙老师为新教师们带来了一场别开生面的讲座。蔡老师先从入职常规说起，给新教师们提出了具体的要求，有利于新教师们更好地制定自己的学习规划。接着，他围绕小学语文教学设计，结合具体实例展开教学。

蔡老师用一篇古诗课文《司马光》展示了古诗教学应该如何教给孩子学习的古文的方法，选取二年级上册《青蛙卖泥塘》这篇童话故事，引导如何教学孩童话文本。最后，蔡老师展示了一篇《猫》的课后习作，让与会教师感受到写法再精妙但永远是传递情感的途径和载体，因此传递真情实感才是习作教学的关键。参加培训的教师们明白民教学设计的要点：课前的设计要关注作者，要进行必要而恰当的学情分析；对于教学目标，要时刻谨记主体应当是学生而不是教师；在教学目标设计中，一切行为动词必须是可测量的、行为条件是有一定范围限制的、行为结果是符合维果茨基的最近发展区。对于预习，蔡老师也直砭新教师普遍会犯的错误，提出正确的预习要求思路。经过一上午的培训，新教师们对于如何写好教学设计有了更进一步的了解。

下午来自人民小学的黄黎明老师为新教师们带来了《我思故我读，我读故我在》的语文文本解读分析。讲座上，黄老师展示文本解读的三个历程：文本赏读、文本细读、文本解读，并结合自己的作品和听课笔记进行讲解，贴近实际，清晰易懂。另一方面，黄老师提出：“文本解读的角度是很广泛的，每一个角度都可以挖掘出很多深层的内容。”着重从“静听词语拔节的轻响”结合教学设计从七个切入点为新教师讲解了如何深入解读词语。作为一位资深的教师，黄老师把她扎根于一线20年总结的教学经验从细节处传给新入职教师，听千千万万的例子固然重要，但更重要的是思考和方法，这对新入职教师的未来之路有很大的启发。

总之，“学语文”最终目的是“用语文”。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，希望新入职教师能继续专注投入在职培训，做到依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，进行精心地设计，语文课堂成为学生的乐园。