柯靖恺，厦门市第九中学英语教师。荣获2021年思明区教育系统“优秀班主任”。

在日常教育教学工作中，柯老师注重结合英语学科特点，在课堂上引入时政热点、中西方文化差异等内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生对传统文化的喜爱、提高学生的辩证思维，让德育融入到学科教育中；对自身的要求上，柯老师时刻不忘提升自身综合素质和专业知识储备，积极参加青年教师技能比赛、岗位大练兵等活动，曾获区中小学青年教师教学基本功竞赛粉笔字、板图板画二等奖；校青年教工粉笔字书写、硬笔书法比赛一等奖；校青年教师教学技能大赛三等奖；曾于多届指导学生参加市、区英语名著阅读与写作竞赛分获二、三等奖。2014-2015学年获评区“优秀中队辅导员”，2012-2013学年、2018-2019学年获评校“优秀教师”。

2021届4班全体学生和班主任柯老师

在班级管理工作方面，“共情”和“换位思考”是柯老师解决学生问题的利器。他所带2016级学生，其中一位女同学，在步入初二年后与初一年判若两人，不但学习成绩退步明显、态度消极，还常常违反校纪校规。作为班主任，柯老师主动靠前，设身处地与这位女生沟通交流，寻找问题的根源。在反复谈话教育和多次家访中，柯老师了解到她的处境和内心的抗拒：在学习上缺少父母的支持与督促；在生活中没有更多的关爱。当找到了问题根源之后，柯老师的教育也就变得有的放矢，最终取得了良好的效果。

柯老师上门家访

 柯老师在带班的过程中，总是坚持用赞赏的眼光看待学生，努力去发现每个学生身上的优点，用集体活动的舞台为学生创造高光时刻，让学生体验成功。他所带的班级阳光积极、班风正学风浓，2008级6班被评为“区先进班集体”，2014级8班被评为“区快乐中队”。

 在接手2018级学生时，他马上着手对全班同学进行了家访。从中，他发现班上有一位孩子患有自闭症。于是，柯老师在开学初即刻召开主题班会，从情感教育入手，通过谈话、模拟场景的方式，让学生们明白班集体是一个团结友爱的大家庭，共情和理解有了基础！在孩子们成长的三年里，这位同学偶尔不免因为情绪问题，给同学和科任教师产生了比较大的困扰。作为班主任，柯老师主动学习，积极探索，最终在融合教育的道路上摸索出一条独特的育人之道。

 世上事，说起来容易，做起来难！在实践中，柯老师不断和孩子的家长沟通，努力解决每一个棘手的问题，并及时安抚科任老师、其他同学以及家长们。通过不断沟通和耐心调解，大家渐渐接受了班里的这位更需要关注和关爱的孩子。这位来自星星的孩子，就这样平稳度过了他的初中生涯。

 人们只惊叹于这意想不到的结果，却很少有人知道，这里面浸润了柯老师无数的心血！

 2020年居家隔离期间，柯老师将课上与课下相融合，主动与学生们分享个人喜爱的音乐、电影、运动。“随风潜入夜，润物细无声。”在他的影响下，学生们也相互鼓励，以积极、健康的心态面对每一天的生活。当同学们重返校园、步入初三、开始为中考体育项目加强锻炼时，柯老师就每天带领着大家坚持大课间锻炼。曾有一段时间，柯老师的脚踝严重扭伤，几乎不能正常行走，但仍然每天坚持下楼敦促，直至中考结束。他的顽强与毅力，深深感染了每一位同学！辛勤的汗水浇灌出灿烂的花儿，这个班在中考终是不负众望！

 “行动是无声的语言”，柯静恺老师曾经说过：“只要把爱渗透到日常工作中，做细、做好每一件事，就能让孩子们走在健康成长的阳光大道上。”