为进一步推进单元视角下的深度学习课堂建设，促进学校教育教学工作高效高质开展，依据思明区进修校统筹安排，我校于12月13日-17日，与厦门双十中学思明分校、厦门外国语学校瑞景分校开展联合开放周活动，展示了九中 “以美育人，向美而行”的教育理念与成果。

本次开放周活动中，学校育人活动与教学活动并驾齐驱，既开设了班会展示课，语文、数学、历史、体育、美术、心理等学科青年教师也呈现了7节精彩纷呈的教学展示课，让我们一睹他们的课堂风姿吧！

田嘉琪老师（心理、班会课）

本节课贴合班会课特点，以班级实际问题为设计出发点，贴合班情，通过系列活动充分调动学生自主性，在完成任务、帮助有困扰的同学的同时，回顾班集体的点滴，增强了学生集体观念，符合并展现了班级文化。整个课堂氛围温馨，以学生为主体，针对性明确。教师能够关注到学生生成的困扰——共情能力，同辈评价等，并能够进行及时反馈，有的放矢，切实解决了学生在班级人际交往中面临的问题，进一步密切了生生关系，提升班级凝聚力。

▲田嘉琪老师《心理活动——人际杂货铺》

谢洁老师（语文）

本堂课运用单元整合的方法，围绕“论证要合理”这一主题，以第五单元课文及真实生活情境的任务模块展开：分成“学则须疑——知中明智——辩中思辨——我在我思“进行教学推进。引导学生分析议论性文章所用的材料，明确观点与材料之间的联系，用质疑思辨的思维对这一知识进行集中的深入的再训练。设计“网络热词，该不该让中学生使用”的微辩论，提供论证学习支架，让学生在真实情境中较合理完整地表达自己的观点。拾级而上，深入学习，做到善读会写。授课过程中，多一点鼓励性语言，让学生乐于创作，体验语文写作运用到实际的生活场景中。

▲谢洁老师《议论性文章单元整合教学》

宋袁老师（语文）

这是一堂任务驱动式课堂，由主任务带动三个小任务，学生在习得学法的同时及时实践。课堂上学生参与度较高，对第四单元三篇经典小说的主题都有了崭新的认识和独特的思考——这均得益在于课堂问题的设计更加关注课堂的开放性与统领性，思辨性问题和推理性问题的设置也对学生的思辨性思维进行了锻炼。

▲宋袁老师《鲜衣怒马正当时——九下第四单元经典重读》

陈于蓝老师（数学）

《探寻五角星的奥秘》一课为活动课，是对本章所学知识的拓展。在课前预习作业中要求学生自主学习五角星的画法，并在课中交流不同画法，对比归纳画法原理，学生完成效果良好。数学活动课本身就是开放的课堂，本堂课充分发挥学生主体性作用，通过小组合作探究的形式探讨五角星的折剪方法，借助手机助手，实物投影、微课演示折剪五角星，让学生在实践探究中感知以不同的角度剪纸得到五角星，发现折叠和展开之间旋转的关系。通过生生互动、师生互动，学习在体验中探究、在探究中创新，从而突破了本课的难点重点。

▲陈于蓝老师《星星之火，可以“聊缘”——七年级上数学活动》

张峰老师（历史）

本堂课通过对教材的重新整合，以匈奴族刘渊家族为线索，挖掘三国以来少数民族南迁塞内，成为南下牧马的草原人、政权更迭的见证人、中华民族共铸人的历程，在本课纷杂离散的教学内容中找到了政权更替与民族关系均适宜的切入点，以小见大，以一人一家一族之见证，回望魏晋动荡之下蕴藏的国家统一、民族交融之趋势。教师教学思路清晰，教学过程自然流畅，教学问题具有针对性、启发性，生动演绎了一节师生互动活跃、学生参与热情、教学效果理想的课堂。

▲张峰老师《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》

吴少杰老师（体育）

本课在教学过程中，以学生发展为中心，有效地达成教学目标，着重加强对快速跑动作技术的详细讲解，使学生认识快速跑，学到快速跑技能，激发学生运动兴趣，培养了学生团结协作及勇于挑战的精神。教学中，根据上课场地的环境特点，有效选择上课站位，利于学生练习和看课教师观摩，充分利用足球场，有效组织练习，保证了练习效果和安全性。通过练习，学生认识了对快速跑，掌握了动作技术，速度、力量、协调性得到了锻炼和提高，勇于挑战、善于合作的意识得到了培养。

▲吴少杰老师《快速跑》

叶晓倩老师（美术）

这堂课课前笔者根据疫情期间大家宅家抗疫的大前提举行了抗疫画展，课上引导学生为本次画展设计标志，为学生提供了一个真实的经验的情境，并提供了这个情景内部产生的真实的问题（设计标志），刺激了学生的思维，激发起创作的热情，进而解决问题。并深入考虑到我校学生的实际情况，做出了新的教学方式的设计，学生对本节课感兴趣，积极性高。创作出的标志饱含战胜疫情的信念，采用了中国龙、长城、武汉樱花、医护人员等元素，充分流露出中国人自强不息的精神。学生作品完成度高，有创意，并有强烈的个人特色。

▲叶晓倩老师《凝练的视觉符号》

卢芳芳老师（心理）

本堂课的教学理念基于扎实的理论基础，课堂目标清晰明确，符合学生心理发展的需要。初一学生群体正处于小学到中学的过渡阶段，基于适应新环境和新的学习模式的需要，有必要对学生压力感受和情绪进行辅导。通过呼吸空间和门想象练习等活动，让学生体验正念冥想带来的放松和平静的感觉，尝试用新的方式接纳和回应压力。活动生动有趣，课堂逻辑清晰，整节课对学生处理压力有一定的帮助，学习效果良好。

▲卢芳芳老师《心理课——和压力作朋友》

大课间体锻同样是展现九中学生精神面貌的重要窗口。第二节课后，各年段依照学校安排迅速集结进行跑操等运动。为了进一步加强学生的上肢力量，提升学生的引体向上成绩，我校还充分利用大课间举行引体向上比赛，以赛促练，激发学生的练习兴趣。

开放周活动的顺利开展获得了各校老师的一致好评，这是对九中教育教学工作一次全方位的检验与肯定。不论是五育融合理念下单元整合视角的课堂教学，还是师生互动中传递出的深度学习理念，广大教师在开放周活动的准备工作中，融汇教研组全体智慧结晶，不断完善着自己的课堂呈现、更新自己的教学思想，在追求高效高质卓越的道路上坚定迈进，向上而行、向美而行。

图文|叶毅婕、蔡园

九中开课教师