素养先行，命题有道

                    ——厦门第二实验小学片区试卷命制讲座

为全面贯彻国家“双减”政策，落实2022新课标要求，加强命题研究评估，促进片区教师命题水平提升，5月30日，厦门第二实验小学片区组织语文、数学、英语、技能学科，围绕“双减”背景下的试卷命制为主题，开设小讲座，片区内各校教研组长、备课组长及相关教师参加了活动。

 语文学科

郑老师紧扣核心素养和新课标的要求，对照中年级学生的学情，从“基础与运用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”三个板块，各有侧重地为大家介绍了中年级试卷命制的具体策略。从情境的创设，题干表达的艺术与技巧，文本的选择与解读思路，题目与教材课后思考题的关联等角度，提供了大量的案例，深入浅出地为老师们介绍了如何进行试卷命制。

接着，思明二实小的刘玉香老师则是以五年级语文下册为例，进行了主题为《聚焦基础目标，着力能力训练》的讲座。刘老师同样聚焦学段目标，更加强调试题的设计上，能力点训练要精准，还要凸显育人价值。刘老师提供了大量的实例，并详细围绕识记、理解、运用等能力点的训练展开分析。刘老师还强调材料选取要有典范性、多样性的同时，更要兼顾时代性和地域性，试题形式力求创新，鼓励增加开放性试题的比例，以尊重学生的多元体验。

最后，由厦门第二实验小学教务处主任李丽丽老师对今天的研讨进行点评。李老师先是肯定了两位老师的分享十分具有指导意义后，从依纲据本对标、选文选材优质、设计精准巧妙三个角度进行点评，引导老师们再次关注教学评一致性，试题设计要有学生观，能基于学生立场思考，设计出能力训练更精准，更有适切性、趣味性的题目。今天的讲座与点评有理论导向，更有具体落地的案例分析，为在场的每一位老师提供了精准的试题设计思路，让大家都获益匪浅。

技能学科

同步进行的，还有技能学科的讲座。首先，科学学科邀请到的是莲前小学的曾菁菁，曾老师老师为大家带来了的讲座是《核心素养下小学科学无纸化测试探索实践》。曾老师针对“双减”政策以及2022新课程标准所要求的核心素养目标，提出关键问题：我们的命题究竟该何去何从？针对现有的命题困难，曾老师提出要围绕课程标准大概念入手，从学生熟悉的情境出发提升命题趣味，关注学生在题目中的思维提升并渗透探究能力和态度责任。通过多元的评价激励学生在实践过程中从多方面思考问题，为培养适应个人终身发展和社会发展的人奠定基础，科学育人。

音乐学科邀请到的是莲前小学的王尧老师与老师们分享《小学音乐学科试卷命制策略与思考》。王尧老师从三个层面带领老师们思考：一、小学音乐试卷命制意义（为什么？）二、小学音乐试卷命制策略及试卷解析（是什么？）三、莲前小学音乐学科调研活动（怎么做？如何实施）讲座中王尧老师深入浅出的立足课本立足课标，从规范性，趣味性、人文性以及学生年龄特点等方面指导老师们如何命制试题，同时也看到莲前小学音乐组突破传统评价模式，从三个方面多维度助力“双减”，通过技能展示活动，考查学生歌曲演唱、知识点创新能力。运用当下新潮“玩”法——“电子书包”，系统全面地落实学生对知识的掌握情况。

讲座过程中老师们专注聆听，积极互动，现场气氛热烈。老师们各抒己见，提出问题，解决问题。

讲座后，音乐片区组长高纯老师提到，王尧老师讲座中介绍的经验扎实，切实，务实，是老师们可以长期借鉴的方式方法，为在“双减”背景下如何进行符合标准且适合孩子的音乐试卷命制及考核提供了新思路。

数学学科

下午，数学学科讲座在梯形教室开展，由厦门第二实验小学教研组长吴盈老师带来讲座《“新课标”视角下小学中段数学试题命制探索》,基于2022版课标中“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”吴老师指出建立评价方式多变，评价维度多元，评价主题多样的评价机制势不可挡。整场讲座，吴老师以丰富的实例详细地分析了命题的方向、依据和理念。重视基础知识，凸显探究过程，关注数学阅读，渗透数学思想，强化应用意识和注重灵活开放是吴老师命制试题的六大法宝。最后环节，由一道算式学习命题将讲座推向高潮。“一份命题折射一位教师对教材的理解，命题训练是自我专业提升的有效路径。”希望老师们能深入研究教材、课标，不断更新命题理念，不断提升专业能力。

接着，厦门市松柏第二小学的张佩琪老师分享讲座《新课标导向下小学数学试题命制例谈》。张老师从命题结构、命题质量、命题变化及命题思考四个方面展开。张老师基于孔凡哲和马云鹏两位教授的试卷质量评分标准，提出了命制试题的效度指标和信度指标，指导我们更为科学地命制试题,跟大家分享了命题时的六大技巧。一份好的命题应适当增加几何直观、重视代数推理、关注过程体验、融入生活情境、扩充题干信息及增加一题多解的设计。通过具体的命题案例，向片区内数学老师阐释了一份高质量试卷的命制过程和方法，老师们全程认真思考，受益匪浅。

最后，厦门第二实验小学教科室副主任陈雪霞老师对本次活动进行了点评和总结。陈老师依据2022版新课标的四大领域课程内容变化，提出命卷的原则：典型性、整体性、适度性和渐进性与课标指出的整体性、阶段性、一致性相吻合。核心素养下的试题命制应具备情境性、综合性、开放性和结构性等特征。好的试题具有“检测仪”和“方向盘”的双重价值，它既是教学的起点，也是教学的终点。教师只有握好了这方向盘，才能始终奔驰在正确的道路上。

英语学科

下午，在英语学科的研讨现场，厦门第二实验小学的林婷婷老师在《基于SNUG原则的小学英语高段试卷命制》讲座中，从Standard命卷依据、Normative命题规范、Updated命卷时代感、Good examples精选范例四个方面展开，详细阐述了如何进行“SUNG”试卷命制，通过研读课标，有据可依，研读教材，有源可寻；合理规划，科学命题；通过纵览社会热点，更新素材库，创新测试题型让命卷富有时代感。嘉滨小学的林春玲老师在《核心素养导向下的小学英语中年级试题设计的思考与实践》从课程目标的内容，课程评价要求，试题问题所在，试题设计策略进行分享。通过大量的试题对比，强调了在试题中凸显思维，在试题中培养跨文化交际意识，渗透中华优秀传统文化。“双减”背景下的考查评价功能应不只关注知识点的考查，更应关注学生的体验、策略培养、思维能力和解决问题能力的发展，既要发挥其评价功能，还要发挥其育人功能。

最后，由片区英语组长蔡斯琪老师进行总结，反馈片区英语期末命卷存在的问题。希望老师们以新课标为引领，命出真试题。

试卷命制万千法，匠心独运有妙方。本次试题命制专题讲座，老师们在聆听中学习、在反思中收获。相信在今后的工作中，老师们会再多一些理性思考，立足于命题，反思于教学，切实提高课堂效率。始于足下，终成千里！