遇见你们，我很喜欢 ——陈燕华名校长工作室2023年首期交流活动

花开正好，微风不燥，陈燕华名校长工作室扬帆再启航。2月14日，一个充满爱的日子，工作室全体成员在厦门第二实验小学展城校区新落成的图书馆温暖相遇，开展2023年首期研修活动。

在莲前小学洪谊雄副校长主持下，暖心的破冰活动开始啦！这个来自思明区十几所学校，由4位校级正职、9位校级副职、17位中层干部组成的工作室，伙伴间相互介绍，倍感熟悉亲切。

交流会由工作室领衔人厦门第二实验小学陈燕华校长起头，她以“课程开发与实践”为主题，从指导思想、工作理念、管理核心要素、工作目标、课题建构研究等方面展开交流，引导工作室伙伴就如何体察课程高度，凸显课程厚度，拓展课程宽度、递增课程容量、构建课程层级等问题展开思考，并指出课程架构要具有立意高、前瞻性、趋势高，课程架构要有目标的连贯性、结构的全面性、联系的重生性等。与会者深受启发，收获丰厚。

厦门市文安小学王娇蓉校长分享了《基于学科融合理念，提升教师课程开发力》，从学校课程融合结构开始介绍，阐述了学科融合的意义、思路及开展课程整合的实施策略。王校长重点介绍了如何开展学科间辅助合作整合，结合详实的融合教学实例展开叙述，让工作室伙伴感受到课程融合其学习效果1+1>2、学习时间1+1<2的魅力。

讲座交流后，工作室伙伴就本次研讨主题纷纷发表自己的看法。莲前小学郑文红校长认为培养什么样的人是教育的根本问题，课程的建设和引导关键在于要基于人的核心素养提升，培养人的未来竞争力。槟榔小学江彩云副校长提出课程建设中时间、空间的困惑与思考，引发大家热烈的讨论。深田小学吕珈臻校长认为课程发展是学校办学的核心，课程建设道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。松柏小学刘余建副校长则提出课程的框架建设应重在整合，化繁为简，提升课程实效，真正作用于师生的向上生长。湖明小学谢艳玲副校长提出应基于校本课程如何与学校文化相融合而展开研究，让校本课程真正在学校扎根生发。思明第二实验小学马海伦老师和厦门第二实验小学林皓则和大家交流了各自学校社团建设、课程开发中遇到的困难和解决的过程。

活动的最后，工作室领衔人陈燕华校长再次总结并寄语：希望通过共生研究，成长为思考型、研究型、专家型校长及优秀学校管理者，继而推动一批有特色、有品位、有影响的学校形成。

尽管时间已晚，尽管天气微凉，但丝毫未影响工作室各位伙伴，在厦门第二实验小学领导的带领和陪同下，饶有兴致地参观了美丽的的校园，感受校园的和美校园文化。

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。工作室全体伙伴定能在工作室领衔人陈燕华校长的引领下研究、成长、辐射，做有责任的教育领跑者，追逐光，成为光！