春寒料峭借东风，课题研讨启征程

  ——思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题开题论证会

春寒料峭借东风，课题研讨启征程。在2022年度思明区教育科学“十四五”规划课题申报中，老师们关注真实的教育困境，以学术的眼光审视和研究，我校八个课题成功立项。

2023年2月15日上午，思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题开题活动在厦门第二实验小学莲花校区举行，滨北小学副校长、特级教师、正高级教师、省技能赛特等奖获得者林睿老师，厦门五中副校长、特级教师、正高级教师张荣生老师，思明区进修学校美术教研员、厦门市美术家协会少儿专业委员会主任叶永泉老师作为开题专家莅临指导，陈燕华校长、吴锦福副校长亲临活动现场，对学校课题研究工作予以高度重视与支持。吴锦福副校长宣读八个立项课题，对课题的立项表示祝贺与期待。

开题论证会上，八位课题主持人从教学实际出发，锁定具有研究价值的课题，从研究背景、核心概念、研究现状、研究目标、研究内容、进度安排等方面进行开题陈述，真正做到问题来源于教学，研究服务教学，实践促进教学。

八位老师的开题陈述后，三位专家对每个课题进行诊断把脉，提出具体可行的指导建议。

林睿老师认为本次课题的选题紧扣时代脉搏，站位高，研究目标明确，研究内容具体，研究方法得当，方案可行。林老师也提出针对性的指导意见，指导老师要结合现实找准起点与增长点，对核心概念进行细致的个性化的界定；持续进行理论学习，文献分析的同时还要校本化研究；研究目标应该更加清晰、可测，成果与目标相匹配；加强实践的回归，真正用研究解决教学中的问题。

张荣生老师提出，开题活动是一个搭建框架的过程，希望更加思考研究背景、核心概念、研究现状、研究目标、研究内容、进度安排等方面的逻辑关系。他要特别指出，研究要有“创新点”，在研究中要做好“研究的假设”，在课题开始时预见到可能的成果，以及要规划好“技术路线”最好研究的准备。

叶永泉老师肯定八个课题都建立在实际问题上，活动有真实意义。同时，课题的融合性赋予其多样性与创新性。叶老师还建议课题要多关注核心素养的发生与培育，形成活动策略。

课题引领促发展，教研集智明方向，在专家们的指导下，各课题组将进一步明晰课题研究思路，梳理课题开展的方向，以课题研究为契机，以研促教，不断提升学术研究力，以科研成果滋养学生，赋能生长。