为推进教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，积极探索信息技术与教育教学深度融合的新型教与学模式，交流、展示我省教育科研基地促进“五育融合”“深度学习”等课改理念在教育教学中活化落地的探索。

4月14日，福建省教育科研基地“数据赋能 提质增效”科研成果展示与研讨活动在厦门举行，采用线上线下相结合的方式，盛情邀请省内外教育专家指导点评，吸引了众多教育同行关注与参与。思明第二实验小学作为分会场之一，承办了小学体育与语文两门学科的研讨活动，现场参与教师数百人，线上观摩人数达数千人，基于大数据分析的课堂教学活动获赞无数，研讨氛围十分热烈。

（一）“语”你同行，让演说富有“文”墨

精彩课例，说理有力

本次基于课堂教学行为大数据分析的小学语文深度学习活动实践研究活动在慧雅楼六楼多媒体教室举行，由人民小学黄黎明老师主持。福建省教科所教育评价与督导研究室副主任吴孟帅、福建省教科所基础教育研究室俞晓娟老师、福州市鼓楼区教师进修学校语文教研员谢招敏和肖云老师、厦门市教科院语文教研员邵巧治老师、思明区教师进修学校蔡维真老师等专家参与本次活动。

厦门市梧村小学吴萍萍老师和何厝小学吴静静老师分别执教《真理诞生于一百个问号之后》第一二课时。两位教师创设“环球自然日——用演说，致敬科学精神”的情境，设计层层递进的教学环节，借助表格比较、分析文章事例，揭示演说稿选例典型、表达简洁、结构严密的秘诀，从而迁移课文写法，引导孩子学会用具体事例说明观点的方法，培养积极思考、勇于探索的科学精神，激发热爱科学的情感。

厦门市第二实验小学张丽民老师在《让说理更有力》的讲座中进行了单元解读与设计意图阐释，她从多维解读探价值、基于学情立起点、概念统摄定目标、情境创设明任务、分解推进链活动等方面进行介绍，把情境、任务嵌入学习过程始终，以输出端驱动输入端，以写促读，任务驱动，逆向设计，培养学生理性思维和理性精神。

数据分析，评价反馈

课后，思明区小学语文COP团队分别从ST、四何问题、有效性提问、问题深度、学生应答、运动负荷监测数据等方面进行了现场数据分析和评价反馈。

朱晓玲、戴晓欢老师在数据分析汇报中指出，两节语文课均属于混合型教学模式，吴萍萍老师巧用追问技巧，重视学生辩证思考问题等高阶思维能力的培养。吴静静老师注重培养学生的逻辑思维能力，设计推理性问题链，促进学生深度思考。

互动研讨，重构反思

听课过程中，第三子课题研修团队的老师们借助COP靠谱项目录课系统生成的数据报告，从“知识建构”和“反思支持”两方面开展互动研讨，既有对本节课亮点的捕捉，也有鲜活的反思与建构。

厦门市第二实验小学徐舒婷老师作为知识建构小组代表进行心得分享，围绕演说稿的核心要素“观点、事例、结构”进行知识学习路径的建构：驱动，以用致学；对比，追本探源；迁移，评导嵌套。从“四问三进阶”中构建学生的知识链入手，提出要链接学习与生活，构建师生与文本深度对话场。

演武二小余云坚老师代表反思支持小组上台分享研讨心得，他从学科经验角度谈数据的再反思，对开放性问题的两种预设进行了具体分析，对深度追问的问题，他们提出可以结合布鲁姆的认知发展理论和COP的追问体系重新建构，激发学生探究欲望，让他们能够真正问得开，问得深。

专家引领，赋能教育

特邀专家厦门市教育科学研究院语文教研员邵巧治老师肯定了COP靠谱精准的数据分析，让老师们对课堂实施有了更理性的认知，为课堂教学行为的改进提供了科学依据和科学准确的数据。同时她指出教师要关注数据背后的问题现象，要思考从“教什么”转向“怎么教”，引导学生运用方法迁移运用。同时希望教师能加强自我探究能力，教研组要切实开展课堂行为大数据分析研究，提升自我分析能力，提升课堂质量。

思明区基于教育大数据的教学研究项目第三子课题负责人——思明区小学语文教研员蔡维真老师，对语文学科活动做总结发言，她分享了团队近三年的研修成果：赋能学生，让深度学习有迹可寻；赋能教师，让精准教学有据可循；赋能团队，让高效研修有路可巡。蔡老师希望教师们都能乘着教育数字化转型的东风，奋力再扬帆，让数据为高质量教育发展赋能。

（二）身“体”力行，提运动育人实效

绳彩飞扬，精彩纷呈

基于大数据分析的小学体育课堂教学行为改进实践研究活动在汇文楼二楼体育馆同步进行，本次活动由厦门市梧村小学的汪翔老师主持。

集美大学体育学院林家仕教授、思明区教师进修学校体育教研员王妙香老师，以及来自北京、深圳和省内多个地区的老师一起参与了活动。

厦门市思明第二实验小学韦政权老师和陆晶晶老师分别带来《双摇跳绳》第二次和第三次课，引导学生进一步强化正确的连续双摇跳，创编花样双摇动作，感知双摇跳的协调动作，提高双摇跳的手脚协调性与节奏感。结合运动手环与跳绳的数据，实现“学、练、赛、评”一体化教学，保证学生达到适当运动生理负荷，培养学生坚持到底、顽强拼搏的意志品质。两位执教的青年教师运用信息技术，赋能增效；改革教学方式，激趣增效；关注个体差异，提质增效。

以数为媒，科学分析

在本次思明实验区开放活动中，思明区王妙香名师工作室团队成员和思明区共生体的全体成员，对两节展示课例分别进行课堂观察和数据采集，分别从运动负荷监测数据、S-T教学模式、教学行为观察量表和学生行为观察量表以及“四何”问题分析量表，对两节课的相关数据进行详细的关联性分析。

由谢诗雨、王毅超、方奕瑜、陈淑华、康敏五位老师分别代表不同观察小组上台进行汇报，并由陈司令老师和梁翔老师进行综合汇报。结合采集的五组客观数据，分别对两节课进行数据分析，针对课堂教学优势和不足，提出基于数据分析的课堂教学改进意见。

以思促行，不忘初心

集美大学林家仕院长对体育学科进行活动点评，对两位教师的课堂教学表示高度赞赏，体现出以学生为中心，充分体现体育学科核心素养。林院长深度分析了运动项目与心率是存在必然的关系，未来可以利用信息化的手段跟踪研究小学阶段学生在同一运动项目心率的变化。

思明区教师进修学校体育学科教研员王妙香老师回首三年的实践研究，立足于课堂教学实践，聚焦学生的学科核心素养，教师专业发展，以构建教会、勤练、常赛教学模式，实现课堂教学的学、练、赛、评一体化高效课堂，实现区域高质量均衡发展为目标，希望教师们在基于教育大数据课堂教学实践研究之路上不忘初心，砥砺前行！

百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。此次“数据赋能 提质增效”科研论坛活动，以技术赋能教育，以科研推进教学，为广大教师提供了相互学习、相互借鉴的交流平台，有助于进一步探讨智慧教育背景下课堂深度学习、五育融合的实施方式和育人模式。

用心教研，研之有悟。百想起思，思附践行。相信在专家们的指引下，在信息化教学手段的助力下，思二实小将继续为智慧教育高质量发展而努力奋斗，行远自迩，笃行不怠！