“教学是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”

       为更好地领会和贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》课标精神，提升我校英语教师对新课程标准的理解能力和实践力，让核心素养在课堂落地生根，思北小学英语教研组开展了丰富多彩、形式新颖的教研活动。

2022版英语课程标准提出：“加强单元教学的整体性，教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。”为了能够更好地落实新课标的要求，增强我校英语教师对单元教学的理解，提升教师准确解读教材，熟练运用教材，高效整合单元教学的能力，促进学生核心素养的落地，英语组全体老师积极探索，努力实践。

为了更清晰地展示单元整体教学，英语组的老师们就外研版（一年级起点）五年级上册Module10进行组内集体备课、试教、评课，从单元教学目标的设定、语篇教学目标及课时教学目标的设立、单元大主题和子主题的提炼、整体大任务和每课时小任务的设想、每课时课后作业的设计及其前后的联系性等方面进行研讨，整合教学资源，明确教学方向，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

2022年11月26日辛亚玲老师首先展示了外研版（一年级起点）五年级上册Module10 Unit 1 You should tidy your toys.辛老师基于整个单元的大主题Rules，在小主题Family Rules的引领下，以语篇为依托，设计一系列教学活动，帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言，通过角色扮演，使每位学生深入角色，运用语言理解意义，理解本课主题意义；学生通过制定自家的家规，从课本走向现实生活，在制定家规、交流家规和介绍家规的过程中，发展语用能力，初步形成对规则的认识和理解，有效发展学生核心素养。

  第二节课刘帆老师展示的是Module10 Unit 1You shouldn’t be late.刘老师通过Amy向Lingling介绍班规，内化学生行为，引导孩子们成为好学生。整堂课教学目标明确，刘老师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃，突出重点，教学目标达成，注重教学互动，学生乐在其中。

研讨课之后，英语组的石迪一老师以《评价融入过程，监测教学始终》为题，对两位老师的教研课进行细致到位的评价。石老师认为课堂评价要基于新课标的理念，要巧用教师语言评价和激励学生的课堂表现，巧用英语学习活动单，监测学生的文本学习，纸笔测试也不失为一种有效的评价方式，也可以运用多维评价，让整个课堂的参与度都有所提高。

英语组的吴丽珠老师则以三个关键词“聚焦核心素养内涵”、“ 深研课标” “扎实推进单元整体教学”对两节课进行点评，辛老师和刘老师分别从两条教学主线 “家庭规则”与“班级规则”出发，第一课时，基于对话语篇，第二课时基于poster这个语篇，分别开展学习与理解活动，在深入语篇中进行应用与实践，在超越语篇中进行迁移创新。两节课的老师能秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题rule的认知，发展了学生的语言能力，能运用You should / shouldn’t…制订规则，提升了学生的思维品质，培育了学生的文化意识，即能正确判断好的行为和不好的行为，进而提高学生的学习能力，能迁移创新到第三课时的“自觉遵守公共场合规则, 养成好习惯，树立Be Civilized Citizen, Great Civilized City!”

精耕细耘笃前行，自有艺校别样红。英语组的老师们通过为期两周的集体备课，试教到校公开课的展示，在集体研讨中，在对“标”学习与思考中，对新课标中关于课程实施之教学建议有了更深层次的理解，深耕课堂，受益于学生，有效地提高教学质量。