为了进一步加强家校共育工作，为“双减”背景下的家庭教育开展指导，公园小学特邀双十中学高级心理健康教师、国家二级心理咨询师张颉，为全体家长开展家庭指导教育讲座。12月1日晚上7:30，直播间里热闹非凡，家长们陆续进入开始认真聆听张颉的本场讲座。张颉老师从明确教育的职责、了解身心发展的特点、构建有效的环境、掌握行动影响机制四个方面为家长们提供科学有效的育儿心理知识。

明确教育的职责

讲座伊始，张颉老师以《家庭教育促进法》引入，明确家长们的教育职责。“双减”政策后，原本一些交给校外机构、学校所承担的责任已重新变为家长的责任，这也就对家长们有了更高的教育要求。

她指出，家庭教育的影响远大于学校教育的影响，它在孩子步入幼儿园之前就已开始发挥着巨大的作用，且会一直延续到生命终结。但是，目前家庭教育的现状并不乐观，很多家庭教育存在缺乏科学理念的支持、缺乏长远意识和规划、用过去的经验来应对的问题。这就要求家长们要把握小学这一好时机，明确职责：父母共育、家校配合、善于学习与反思。

了解身心发展的特点

紧接这张颉老师对小学阶段的孩子身心发展特点进行了深入分析。她指出，小学阶段的孩子存在着情绪起伏大、好胜敏感、容易分神、自律性差、喜交往却不善处理矛盾等心理特点。家长们在教育的过程中要关注孩子的身心特点，有针对性地进行教育，为孩子提供安全感、信任感、联结、选择、有价值这些心理需求。

此外，张颉老师提到了疫情之下不少孩子出现焦躁、抑郁，使用电子产品多导致亲子冲突、人际交往困难等问题。这些都使家庭和学校教育都遇到了崭新的挑战，需要我们认真思考该为孩子构建怎样的有效环境。

构建有效的环境

张老师特别指出要重视疫情之下的特殊心理状态，且孩子在家庭教育中受到的潜移默化影响将对他们的未来产生深远的影响，这就要求家庭教育要为孩子构建有效的环境。根据这一问题她建议家长们为孩子提供三种不同的爱：正确的爱，表现为有度、原则、理智；理解、尊重、信任的爱；懂得悦纳，帮助孩子树立正确的自我认识、培养自尊心和自信心。

掌握行动影响机制

最后张老师强调，家长们在营造有效家庭环境后还需掌握让孩子变得更好的行动机制。首先，家长要树立表率，用自己的行动影响孩子，时刻反思自己的言行，充分发挥家庭教育沉浸式、浸润式的影响、其次，通过行为塑造巩固孩子的行为，如关注孩子积极的行为，在枯燥乏味的行为巩固中善用积极情绪唤醒孩子的美好体验。最后，引导家长学会借助外界的力量，善学知识、善用资源，通过家校配合和自我救助方式获得更多教育力量。

短短一个小时的讲座，张颉老师为家长们提供了“双减”政策后科学的育儿知识，帮助家长们加强家庭教育，共同探索、学习和领悟教育的真谛，助力公园教育走向更美好的未来。