为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步做好“五项管理”工作。厦门市思明区莲前小学于8月30日下午举行了“作业的设计与管理”

、“学生关键能力培养”专题教育教学研讨活动，全校115名老师参与了本次活动。

         科学设计，保底线、扩空间

叶佳芳副校长以《聚焦“五项管理”，落实“双减”政策》为题，提出莲前小学的教师们要准确理解“五项管理”的内在联系，学校教研组应结合学校和学生实际，统筹考虑，分类施策，精准发力，整体推进。作业管理要控制总量、提高质量，确保工作实效。要改进教学，既要注意各学科老师之间的配合，凝聚思想共识，形成工作合力，更要向课堂要质量推进“双减”工作的落实。

教科室副主任孙雅梅老师以《“双减”之下，作业怎样设计？》与在场老师做了交流。孙老师带领老师们一起研读了省、市、区各级关于加强“五项管理”的相关通知和“双减”的意见。孙老师指出“双减”之下在校本作业实施的过程中，需要多种措施结合：健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强完成作业指导、科学利用课余时间等，切实最大限度地发挥“校本作业”的育人价值。在设计时，老师们应注意保底线，扩大空间，呈现孩子个性化的思考，形式丰富，学科融通，让作业成为师生对话交流的一种方式。

会上，语文教研组长王佳顺老师、六年级数学备课组长郑子盈老师与老师们做了校本作业设计经验分享。王佳顺老师从为什么变、为什么能变、要怎么去变三个维度出发，介绍了语文从达成共识、分工协作、教材角度、注重层次、联系生活五个步骤研究法。郑子盈老师则具体分享了校本作业设计的心路历程，前期分层模板不断修改，中期融合厦门元素、校园元素用以增添个性化，到后期精雕细琢问题，培养学生创新意识及数学表达的一些思考。

英语教研组长谢晖敏老师作为代表教师的发言，分享了自己在思维碰撞中的新思考，提出了英语校本作业研究中的困惑，表达了莲前小学教师都在为减轻学生课业负担，促进学生全面健康成长，实现学校高质量发展为不懈追求的的愿望。

能动课堂，培养学生关键能力

会后如何落实“双减”和“五项管理”要求，成为老师们热议的话题，各备课组围绕学校能动课堂探索主题，结合学科特点，开展了丰富的研讨活动

语文学科——做减法，求实效

数学学科——智慧教育，科教融合

英语学科——改创题型来源，助推多维度校本

体育学科——激发学练兴趣，落实学科关键能力

科学学科——在教学设计立意中凸显学科关键能力的培养

美术学科——小学美术手工教学合作能力培育策略探讨

信息技术学科——任务驱动，培养学生的自主能力

心理学科——多样课堂活动设计培育学生认识自我的能力

音乐学科——核心素养下小雪音乐审美感知能力的培育探究

道法学科——课例中的社会问题解决能力培养实践研究

综合学科——聚焦学生关键能力培养，促进核心素养全面发展

  “双减”落地为莲前小学教研打开了一个新的思路，老师们纷纷表示，将会努力探索增效提质的有效途径，让深度学习真实地发生，把课后时间尽量多地还给学生，立足学生立场，促进能动学习，让“双减”惠及每一位学生。路漫漫其修远兮，相信莲小教师们将会在一个新的起点上继续砥砺前行。