绿草在野，风雨漫漫，却挡不住教师们的好心情。5月13日，如约而来的是教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”思明实验区“基于教育大数据教学研究项目”子课题3第15次面授培训活动。思明区教师进修学校小教室主任蔡维真老师、课题组成员与莲前小学郑校长、莲前小学全体语文教师借数据之力，观散文课堂之秘，寻深度阅读之法。

   第一节是由蔡妍瑜老师和四年5班的孩子一起带来的《落花生》。《落花生》是一篇经典的散文，蔡老师打破固有的教学顺序，从结尾入手，牵一“印”而动全文。蔡老师鼓励学生联系文本与已有的生活经验，向“印”发问，问出“印”是何，为何“印”，如何“印”等有质量的高阶问题。蔡老师放心地将课堂交给学生，给予学生充分的时间交流探究，并适时不断追问，向散文的深度走去，落花生的魅力不仅印在了许地山先生的心里，也印入了学生的心里。

   第二节则是由林蓓老师和四年4班孩子共同展示的人与动物和谐共处的散文《珍珠鸟》。林老师为学生搭建了音像记录表的支架，引导学生用音像定格的方式去挖掘冯骥才先生和“小家伙”之间的和谐画面，进而一步步地感受到了小珍珠鸟逐步信赖冯骥才先生的美好境界。课堂之上，美好的境界还体现在林老师亲切而又温柔的话语，仿佛小珍珠鸟亲临现场一般，深怕扰了小雏儿的美梦，而学生也就在这一个接一个的活动间慢慢陷落进作者与动物的美好的画面之中。

    紧接着，项目组的观测教师从“s-t分析法、教师有效性提问、教师回应方式、四何问题、对话深度”五个维度进行数据分析与汇报，让课堂观察兼具理性和感性的双重分析。

有了数据的有力支持，进修校小教室主任蔡维真老师提出了研讨的主题：依托新课标，重构两节课，设计有效任务群，确立主题，创设情境，让两节课焕发新的活力。

    教学的研讨不会眷顾因循守旧者，经典的散文内容，有自己的神韵，借大数据，借新版课程标准，赋能经典新魅力，迎接教学新征程上的挑战，与时俱进，让教学工作富有创造性。