为了进一步提升幼儿园保教质量，加强幼儿园一日活动专业化、精细化管理，助力教师专业成长，2021年11月18日上午，厦门市第八幼儿园(以下简称“八幼”）总园迎来了区级视导暨思明区幼小衔接专题研讨活动。思明区教师进修学校幼教室教研员林杨、林卉、柯芃芃老师对八幼总园进行了常规视导，并与思明区教师进修学校小教室教研员蔡维真、蔡春龙、江冰冰老师等一同进行了幼小衔接调研活动，郑小红园长带领八幼教学部门教师共同参与研讨活动。

一、“观”——了解内涵发展，与环境互动

 此次视导主要围绕幼儿园一日活动常规管理、教育教学活动组织、户外早操活动开展、幼小衔接调研等方面进行督查。视导组一行人来园后，在郑小红园长的陪同下，首先观摩了幼儿园的整体环境，郑小红园长向视导组介绍了总园园所特色、环境创设特点、文化建设及幼小衔接概况等。

二、“探”——驻足游戏现场，与儿童对话

 八幼总园过渡园于本学期开园，在郑小红园长的带领下，教职工群策群力、巧思妙想。园内随处可见孩子们玩耍嬉戏的身影，空中种植园、走廊种植小天地、乐享大厅、沙水世界……在既定的建筑主体上最大限度地发挥优势，建设成孩子们喜爱的乐园。

巧用场地，快乐早操

天台巧思，悦动游戏

转角惊喜，种植园地

三、“评”——观察指导，现场把脉

 视导组对八幼总园科学规范的室内外游戏区域划分、丰富适宜的材料投放、幼儿自主专注的游戏状态及教师专业饱满的工作热情给予了褒奖，并针对细节处进行指导。

 此外，视导组参观了别开生面的幼小衔接体验馆：小学课桌体验，坐姿矫正器、学会整理小书包、系红领巾……备受大班孩子们喜欢。

互动式一体机，孩子们在游戏中认识小学与幼儿园的不同，体验小学一日作息······

四、“研”——幼小衔接，助力成长 

 本次视导工作的重点之一是进行幼小衔接专题研讨，幼教室柯芃芃老师主持。八幼教师代表曾舒婷、柯欣眉老师以“我上小学啦”主题活动为引线，分享我园幼小衔接工作历程，从幼儿心理、行为习惯等角度出发，科学地进行幼小衔接活动。林竞妍老师展示了八幼创新地设置“幼小衔接体验馆”，体现幼儿园幼小衔接与游戏融合的特点，借用园所资源帮助幼儿科学过渡。

 郑小红园长分享：幼小衔接需要结合幼儿园整合型课程与小学学科型课程，教育要符合孩子的天性与认知特点，让学习游戏化、生活化、综合化、体验化。让幼小衔接自然地融入孩子的一日生活中，潜移默化地结合到孩子的日常环境中。

 区幼教室教研员研讨发言：教师信息化手段融入到日常教育中，是八幼的优势，比如幼小衔接体验馆利用一体机白板技术，让幼儿在游戏中体验。要尊重幼儿，以刚刚体验馆小女孩系红领巾为例，我们发现孩子有自己的想法。“云交流”将成为未来的趋势。教师与幼儿、教师与教师、不同学段的教师之间应增加交流。并且在上学期时，幼儿园大班和小学低学段教师就应开始提前交流。衔接应从生理、心理、幼儿学习品质等方面进行，不单单只是学习内容的衔接。如整理东西，前期可让幼儿学习整理玩具等，后期过渡到整理书籍和学具，这就说明衔接不仅仅是大班段，很多能力是需要从小班、中班开始培养。当前，许多幼儿园在幼小衔接方面已经做出了许多的努力，也获得了很好的成效。

 区小教室教研员研讨发言：我们发现了幼儿园有许多值得小学借鉴学习的地方，比如大班幼儿喝水的自我管理操作墙就设置得很巧妙，可以换一种方式运用到小学。“幼儿园和小学的交流，可以通过同上一节课，感知教育教学方法的不同。幼儿园在绘本教育方面，可以注重方法启蒙，让幼儿化被动阅读为主动阅读。许多幼儿园都精心、用心地为幼儿创造幼小衔接的环境，我们也观察到小学相对更注重的是小学生入学后的衔接，我们将征询更多幼儿园老师的建议和意见，获得更多对于幼儿入学前的衔接的有效信息，推动幼小衔接工作。

 在研讨中，教研员及八幼教师针对幼小衔接的课程建设、教学方法改进交流了自己的看法，再次针对教育方向的关注、科学保教的具体做法进行了解读。同时也期冀幼小衔接工作能“锦上添花”，在贯彻落实纲领性文件的基础上，尊重幼儿独特的学习方式，坚持以游戏为基本活动，加强家庭、幼儿园、小学多方联动，建立长效机制，科学实施幼小衔接工作。

 借力此次视导工作，厦门市第八幼儿园将深入开展教育教学研究，深化落实，以提升园所保教质量和促进幼儿全面发展为目标，推动做好幼小衔接工作，不断推进幼儿园教育教学工作迈上新的台阶。