游戏是幼儿的基本活动，而区域游戏作为幼儿园游戏的形式之一，是幼儿最喜爱的活动，能满足孩子爱玩的天性，实现“玩中学，学中玩”。低结构材料在生活中随处可见，玩法多样，为充分发挥其价值，进一步探索低结构材料在区域游戏中投放的技巧，我园于近期开展了“在区域游戏中巧用低结构材料”的教师培训活动。 

（一）观摩现场   大开眼界

为给老师们带来更加直观生动、高效有益的培训，思实幼组织全体教师观摩各班低结构材料投放及幼儿区域游戏活动。观摩现场低结构材料投放的种类繁多，幼儿在游戏中愉悦自主的表现，游戏时师幼的观察记录表，让老师们大开眼界，为接下来的培训做好了最充分的准备。

（二）研讨互动   脑力激荡

我园市级学科带头人李晓老师带领教师重温《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助老师深入解读活动区游戏的特性，她特别强调区域游戏中要突显幼儿的自主性、愉悦性及教育性，并结合图片及生动的案例给全体教师梳理了区域游戏的三种材料：高结构材料、低结构材料及主题性材料。为了让老师化身“孩子”，感受低结构材料变化多端的玩法，教研现场让大家“玩”了起来，并进行总分园线上分享。不同老师从不同视角出发，相互激荡、启发。

（三）案例分析   提升能力

在《幼儿园保育教育质量评估指南》学习背景下，我园结合李晓老师的案例剖析了在日常区域游戏中存在的问题，指导教师该如何引导孩子进行表达表征，鼓励教师从幼儿角度和教师角度做好观察记录、推进幼儿深度学习等，并对新本学期的区域游戏提出了新要求及具体的阶段任务。

低结构材料是我们身边常见易取的生活材料，它对于幼儿学习与发展的价值值得我们珍视与进一步挖掘。通过此次培训，老师们都收获满满。接下来，我们各班将“学以致用”，不断尝试与探究，挑选最适合幼儿发展的材料，使低结构材料发挥最大魅力，最大限度地让孩子乐在其中，学有所成，促进幼儿和谐、全面地发展。