随着信息技术的进步，信息技术应用能力成为了智能时代背景下高素质教师的核心素养。

为积极有效落实《福建省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0》文件精神，推动教师主动适应信息化、人工智能等新科技变革，提升教师运用信息技术进行学习和开展教学的能力，实现信息技术与教育教学深度融合，促进幼儿园教学质量再上新台阶，金鸡亭幼儿园开展了“现代技术信息能力提升工程2.0培训”系列活动。

一、启动项目培训

为了提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决实际教育教学中的重点难点问题，幼儿园于2021年7月正式启动信息技术2.0培训工程计划——福建省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0项目培训活动。

幼儿园组成信息化管理团队，认真分析每一位教师的信息技术能力水平，根据能力水平的不同划分不同层级的能力点，教师们根据自身的学习与发展需要选择适合自己的能力点，并利用暑期时间居家进行线上学习。

二、碰撞思维火花

教育为技术领航，技术为教育服务。为了确保信息化提升活动稳步推进，信息化管理团队积极参加思明区组织的相关研训，并根据研修主题，有序组织各层级教师开展由信息技术助力的教学活动。

幼儿园有幸邀请到了思明区教师进修学校吴孙勤老师亲临指导，吴老师通过讲解常用课件素材的制作技巧和资源获取途径，让老师们掌握了信息技术在实际教育教学中的运用方式。

三、信息赋能教学

紧扣智慧教育主题，结合幼儿年龄特点和园本研修主题，在教研组长的带领下，教师们相继开展了一系列研讨会，并将信息技术融合到教育教学活动中，创新课堂，丰富了幼儿的认知经验，点燃了幼儿学习的热情。

语言是幼儿交往的重要工具，基于小班幼儿日常倾听表达问题，林老师借助有趣的语音动画演绎，让孩子在充满趣味和欢乐的《动物列车》语言游戏中学会倾听。

宋老师针对“小班”矛盾冲突问题，以绘本为支架设计了教学课件《生气了怎么办》，通过游戏互动，帮助幼儿学会调节生气情绪的方法。

怎样才能让宝贝们在愉快、轻松的情绪下把饭吃饱、吃好是所有家长、老师共同关注的问题。曾老师根据幼儿生活中发现的问题设计制作了可操作的营养膳食金字塔，引导幼儿展开了《遇到不爱吃的食物，怎么办》探究之旅......

何老师捕获班级幼儿在日常的自然角值日生工作中出现“不会做记录”的难点、困惑，设计了《给乌龟小草的回信》的课件，引导幼儿在互动中尝试做记录。

王老师根据小班幼儿年龄特点，设计游戏《开始和停止》游戏课件，让幼儿跟随音乐信号进行游戏，并在游戏中大胆表达自己想法及游戏体验。

教而不研则浅，研而不教则空。观摩活动后，园长和老师们聚焦活动现场进行研讨，从目标、重难点、课件使用、师幼互动等方面，不断寻找亮点与不足，互相学习、互相促进，对提高自身的教育教学水平起到了积极地推动作用。

教师们融会贯通、学以致用，通过“135编辑器”“365编辑器”等软件制作了许多精彩的推文。

四、成果展示分享

信息技术与教育教学的深度融合，为幼儿的学习创设了生动的情境，有效地激发了幼儿的学习兴趣。在信息技术总结大会上，郑文文、刘淑华等几位应用考核成绩优秀的教师分享了自己的微能力点作业，她们运用PPT 、FLASH等设计制作多媒体课件，分别从能力点的选择、设计意图、操作演示等几个方面进行了演示分享。

总结会上，陈园长充分肯定了教师们在开展信息工程2.0项目过程中，积极参与、大胆探索的精神。她鼓励老师们在今后的教学中，继续潜心钻研，让信息技术更好地服务于课堂教学，打造师幼幸福的高效课堂！

通讯员：翁欣