校长作为一所学校的核心人物，肩负着教育使命与时代重任，对引领学校的平稳发展、推动师生的健康发展、促进教育的全面发展有着重要的作用。探讨和思考如何提升校长领导力，进而提升学校领导与管理工作的实效，这是一个时代命题。

2022年12月6日下午，思明区首期中小学“学校高质量发展与青年干部能力提升”培训班培训在思明区教师进修学校开展，本培训班导师厦门市新翔小学副校长黄宗耀老师为培训班成员们带来了《如何在实践中提升新校长的领导力》的专题讲座。

教育情怀：催化领导力的生成

黄副校长带学员走近历史上的名校长，展现了一系列名校长的治校名言，让在座的成员们认识到学校领导人的重要性、影响力与核心地位。他从“何为新任校长”“什么是校长的领导力”入手，从通俗角度、专业角度分别谈了对校长与校长领导力的定义，普及了《义务教育学校校长专业标准》对校长的定义，介绍了校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校技术的6项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部管理。

“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水之池。”黄副校长由朱自清的名言说开来，提出“让情怀成为领导力”。

领导实践：助力领导力的提升

首先，黄副校长提出了“领导”与“管理”这两个关键词，引领大家思考两者的异同点，明确领导与管理的异同，把握提升方向。

紧接着，黄副校长从：培育爱，提升领导力；学会沟通，提升领导力；关注教学，提升领导力；践行“五敢”，提升领导力四个方面展开来谈，梳理具体案例，总结相关理论，联系自身经验，现场互动问答……在生动、深度的讲述中，将所有人引入新校长领导力的思维地图中。

领略了“田园牧歌式学校”的自由与理性；学习了“稻香村课程”的多维图谱；看到了校长的《一日常规》承担与力量。从坚守“儿童立场”的办学案例中，看到了每一个教育者对教育工作的爱之深；从“成就教师，发展学校”的理念中，看到了校长对老师的爱之切；从刚柔并济的沟通艺术中，看到了校长作用于老师们的凝聚力；从坚守课堂、规范课堂、研究课堂的教学坚守中，看到了校长对课程的指挥力；从敢作敢为，勇于去做的魄力与智慧中，看到了校长领导力之轮、之剑、之魂。

在黄副校长的生动传授中，每位学员心中，都构建出了一幅“校长举着旗子，走在前面”，推动着一所学校发展中“从儿童中来，到儿童中去”的美好图景。

任务清单：一名校长的使命与担当

讲座最后，黄副校长亮出一份校长的任务清单，密密麻麻的事项，是重担、是责任、是使命，更是对校长领导力的考验与检验。

足履实地，一切学习的过程都是为了在实践中淬炼。

仰望星河，一切实践的过程都是为了在挑战中提升。

思明区首期中小学“学校高质量发展与青年干部能力提升”培训班全体导师、成员携手，行而不辍，履践致远，为用心做教育，不惧道阻且长。