12月11日，厦门市松柏中学迎来一场数学教学的深度对话——福建省基础教育课程教学研究课题《基于中学数学开放式教学的深度教研实践研究》课题组与厦门市黄雄名师工作室，联合举办中学数学开放式教学主题研修，吸引思明区高二数学教师及松柏中学全体数学教师共同参与。

同课异构，精彩十足

活动以“聚焦素养、优化教学”为主题，从同课异构的《等比数列的前n项和公式》两节展示课开始。

厦门大学附属科技中学芦冠达老师的课堂注重情境创设、推理溯源，从象棋、麦粒、新能源汽车等情境出发，引发认知冲突，引导学生通过“错位相减法”探究公式本质，再以变式练习、数学文化科普等，提升学生学科素养。

厦门实验中学张思思老师则展现了科技赋能的课堂新样态，以AI生成视频引入，借麦粒问题巧妙导课，运用科技手段清晰呈现推导过程，在互动与追问中渗透数学文化与德育目标。

思维碰撞，见微知著

随后的跨校交流环节，来自松柏中学、湖滨中学、大同中学等多所学校的教师依次评课，既肯定了两节课在情境设计、技术融合与互动生成上的亮点，也提出了中肯建议：如公式推导应兼顾板书可视化，例题顺序可适当调整，节奏需张弛有度，文化融入宜自然深化等。

思明区教师进修学校余启友老师总结指出，两节课均体现了开放式教学的特点——从情境、资源到推导方法、解题路径均呈现多元开放，并在单元视角下聚焦运算素养，落实立德树人。

本次活动通过区域联动、校际共研，为高中数学教学提供了鲜活范例与改进思路。在课程改革深入推进的今天，如何让核心素养在课堂落地生根，如何以开放设计促进深度学习，成为每一位参与教师的思考焦点。正如主持人在总结中所言，此类深度研讨不仅为教师成长搭建平台，也为教学优化注入了持续活力。