近日，作为教育部“幼儿园保育教育质量提升实验区”的结对区，厦门市思明区、鄂尔多斯市康巴什区携手，共同深入思明区幼儿园教育现场，开展联合教研活动，为实验区建设开辟“结对共进”新路径。期间，福建省普教室幼教教研员全程参与活动并给予专业支持。

这是思明实验区推进工作的首次跨省结对教研，活动聚焦“立足游戏、研究儿童”，通过共同观察与分析，帮助思明区幼儿园开展自我评估与实践优化，推动“每一个儿童都是积极主动、有能力的学习者”理念走深走实。

儿童视角，细品游戏

在沉浸式观察游戏现场，两区教师以儿童视角重新审视自主游戏，借助“负面清单”共同检视长期存在的“基于成人意愿实则脱离儿童真实需求”的教育行为，共同反思、探讨如何更加有力地支持每一位幼儿更好地游戏与生活。

两区教师基于《幼儿园保育教育质量评估指南》，通过“游戏切片分析”“班级格局重构”等实操，打破区域、材料、布局的固化思维，构建“可组合、可关联、可视化”的开放性游戏场域，让环境真正追随儿童的游戏需求，推动“有准备的环境”从理念走向实践。

打破边界，重构环境

两区教师基于《幼儿园保育教育质量评估指南》，通过“游戏切片分析”“班级格局重构”等实操，打破区域、材料、布局的固化思维，构建“可组合、可关联、可视化”的开放性游戏场域，让环境真正追随儿童的游戏需求，推动“有准备的环境”从理念走向实践。

倾听幼儿，重塑时间

通过共同观摩、案例对比与工作坊研讨，深化一日生活时间“模块化、弹性化”的共识，促进各园所进一步深入倾听幼儿，持续支持幼儿自主决定“到哪里玩、跟谁玩、怎么玩”，为“以游戏为基本活动”理念的贯彻落实提供时间保障。

本次跨区域结对教研不仅是从理念到实践的深度共振，更是一场系统性、沉浸式、循证化的专业共行，两地教师形成“时间依循儿童节奏流淌、环境基于儿童需求建构、关系从真诚倾听中生长、教研向真实现场扎根”的行动共识。展望未来，思明区将致力于最大限度地支持幼儿自主游戏与生活，为区域学前教育高质量发展筑牢根基。