近日，梧村小学徐晨来老师研发的《学在现场——小学科学场馆研学课程的开发与实践探新》案例，在教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会主办的第三批中小学科学课程实施典型案例评选中，获评“科学课程教学方法与模式的创新案例”之典型案例，为思明区科学教育再树一例“标杆”。

深耕八年，破解场馆研学难题

案例历时八年探索，凝结了徐晨来明师工作室、梧村小学教师团队集体智慧，构建了“现状调研—理论建构—课程研发—实践验证—反馈调整—总结提炼”的系统路径，推动场馆研学从“随机体验”转向“精准育人”。

团队依托厦门科技馆、厦门博物馆、蔡氏漆线雕艺术馆、厦门园林植物园科普馆、厦大生物博物馆、同安苏颂纪念馆等本土优质场馆资源，研发了三类特色课程：

拓展型课程聚焦学科概念的深化与拓展。例如《探寻非遗奥秘·千变万化的闽南漆线雕》，带领学生走进博物馆非遗展馆，沉浸式学习、动手实践，感知材料特性与人类生活的密切关联，完善学科概念认知。

单元重构型课程着力打破学段与单元壁垒。例如《探寻中国科技崛起之路》，创造性串联多个场馆，引领学生探访力学原理、感受航天育种、解锁机械奥秘，系统理解技术发明与工程建造的核心逻辑。

跨学科型课程推动科学与多学科的深度融合。例如《你好！科学》，聚焦厦门城市探索，涵盖珠光青瓷文化、气象观测、人工智能体验等丰富内容，让学生在多场景、多主题的探究中，涵养家国情怀、审美情趣与创新精神。

成果丰硕，形成可推广模式

八年探索结出丰硕成果：团队主持的教育部课题获“优秀”结题；相关成果获省级教学成果特等奖1项、一等奖2项；出版专著3本，发表论文50余篇，形成完整体系。

该模式已在闽西南多所学校常态化应用，相关场馆年均服务学生近20万人次。通过国家级平台推广及赴新疆、西藏等地的20余场培训，“厦门场馆研学模式”实现了跨区域落地。

聚力创新，志向卓越

此次入选也是思明科学教育成果在该项国家级评选中的三度上榜。2022年，徐晨来老师的《走向深度学习——小学科学游戏化教学创新实践》获评典型案例；2024年，高翔老师的《“三全四化”科学课程育人区域改革实践研究》，成为全国唯一从区域层面整体构建“大科学教育”格局的典型案例。

接下来，思明区将对标国家要求，持续推进课堂变革、实践创新、科研赋能，推动科学教育提质增效，为培育具备科学家潜质的青少年群体贡献更多智慧与力量。