春光融融，乐韵悠悠。3月26日，思明区小学音乐教师们齐聚厦门市梧村小学，开展“新时代教师循证研究能力提升项目”第十次课例研修活动。本次活动以循证理念为引领，聚焦真实课堂，通过课例展示、数据循证、小组研讨等多元形式，在数据与音乐的交织中探寻教学改进的方向。

1.乐声悠扬·课例展示

本次活动呈现了两节风格各异、精彩纷呈的音乐课例。

莲龙小学缪叶烨老师执教欣赏课《维也纳的音乐钟》。学生们在角色扮演中化身哈里、士兵、国王与公主，用歌唱、律动和创编等多种方式层层深入地体验回旋曲式的结构之美。整节课充满了丰富的想象与创造，学生的积极性被充分调动，课堂洋溢着古典音乐的典雅魅力。

梧村小学王茜婷老师执教歌唱课《弯弯的月亮》。王老师以“梦想飞船”的情境串联全课，学生通过听辨长音、对比乐句异同、模唱旋律大跳等环节逐步学唱歌曲，最终在小组合作的编创表演中，用歌声、舞蹈和造型共同编织出一幅温柔的星空画卷，尽显童趣与想象。

2.数据为镜·多维循证

课后，项目组老师在项目导师周维斌老师的带领下开展了深度教学研讨。六位观察员教师分别从教师回应、问题结构、对话深度等多个维度，运用S-T行为分析技术对两节课进行了数据采集与点评。

老师们在数据面前坦诚交流、碰撞思维，不追求“数据好看”，而是关注每一个数据背后的教学行为是否真正让学生感受到了音乐的美、体验到了音乐的律动。

3.循证归因·深度研讨

研讨环节，在场教师分为三个小组，围绕“高成就动机的循证归因”这一主题展开深度研讨。各小组从两节课中寻找让人感到有落差的教学事实，针对落差列出原因，并从课程标准、教学设计、学术文献中寻找相对应的证据，让每一个教学改进建议都有据可依。

讨论现场气氛热烈，老师们时而翻阅教学设计逐字比对，时而围绕某个课堂细节热烈讨论，笑声与思辨交织，学习单上写满了密密麻麻的观察记录与改进灵感。

4.专家引领·总结提升

活动最后，靠谱COP团队专家周维斌博士与思明区音乐教研员郑岚老师分别进行了总结点评，为本次研修画上了点睛之笔。

周维斌结合两节课的数据与课堂观察，从宏观视角梳理了共性问题与改进方向。他指出，两节课在问题设计上都表现出色，但在学生生成性和小组合作学习的深度上仍有提升空间。他建议教师在创编前给出方向指引与评价框架，引导学生从“喜欢哪组” 转向“好在哪里”，将批判性思维融入创编与评价，可设计开放结尾激发想象，让收获升华为情感共鸣与成长启示。

郑岚立足音乐学科本体价值，在充分肯定两位教师的突破与成长的同时，提出三点思考：一是提升教师自身艺术表现力，以感染力引领学生走进音乐；二是推动编创活动与音乐本体深度融合，让音乐体验活动紧扣音乐本体；三是坚持以“听” 为本，引导学生在反复聆听中捕捉音乐细节，使肢体表达源于内心感悟。

从课例展示到数据循证，从循证归因到专家引领，思明区小学音乐教师们在一次次研修中以数据为镜、以证据为据，在真实课堂中发现问题、在深度研讨中寻找答案、在专业引领中明确方向。每一次课堂的打磨，都是向更好的音乐教育迈进的一步；每一次循证的探索，都让教学智慧在数据与艺术的交融中绽放新的光芒。