3月26日，厦门市思明区新时代教师循证研究能力提升项目第十次集中研修在区教师进修学校顺利举行。本次研修聚焦“绩效复盘、自我诊断、协同共创”三大核心模块，特邀COP团队专家开展专题引领，着力引导教师精准锚定专业发展坐标，为课题结项与成果外化奠定坚实基础。

会议伊始，项目执行秘书杨阳博士系统回顾第三学期项目实施成效，以详实数据全面呈现阶段成果：教改工作坊累计授课141课时，课堂行为大数据分析收录217份典型案例，区属学校课堂教学正由“以教为主”向“以学为本”加速转型，育人方式不断优化升级。

在充分总结经验的基础上，杨阳博士对新学期重点任务进行了系统部署：聚焦课题结项攻坚，深化知识生产机制，推进成果转化与推广应用；扎实推进本学期的各项研修任务，以标准引领发展，以规范提升质量，推动区域教研向体系化、优质化迈进。

专题研修中，路征老师带来讲座《证据镜像：循证教学自我诊断与归因分析》，引导教师们跳出“经验驱动”，转向“证据驱动”——借助多源课堂数据，为教学精准“画像”。围绕教学模式、师生互动、课堂对话等维度，大家深入剖析症结，明确改进方向，在反思中实现专业进阶。

随后，学科指导教师冯涛副教授主持开展《协同进化：基于多源证据的集体诊断与策略共创》工作坊。活动以学科团队为载体，聚焦真实教学问题，整合多源证据链开展交叉验证与深度研讨。在充分交流与思维碰撞中，各小组凝练出一批针对性强、可操作性高的教学改进策略，实现由个体反思向群体共创的跃升，为课题结项与课堂提质增效注入强劲动能。

行而不辍，未来可期。本次研修活动既是阶段成果的集中展示，更是新一轮循证教研实践的再动员、再部署。思明区将持续深化数智循证教研实践，坚持以数据驱动决策、以协同促进创新，着力提升教师循证研究能力，奋力谱写区域教育高质量发展的新篇章。