职能定位，集聚“群动力”

迎接新局面，拥抱新挑战。厦门第二实验小学教育共同体首次联席会议后，领导团队深入讨论“教育共同体”办学管理新模式，进一步探索优质核心校+成员校+伙伴校的合作办学范式。

“一科三中心”

厦门二实小教育共同体依据思明区教育局的统一部署，下设“一科三中心”：共同体综合科、教学研究中心（兼任学生发展中心）、质量评价中心、教师发展中心。

和而不同，优势互补

中层职责更新，建立积极、双向、有效、互动的创生式运行机制，扩展部门负责人及每一位教师实现发展和展示智慧及才能的空间。

课程教学部

实现教学实践与研究的职能整合。增强管理层与全体教师“学校教学变革与研究”的意识，增强对于研究推进中课程、教学的整体策划、领导与执行能力。

学生发展部

引导教师全面而整体地关注学生发展。强化了工作推进中的研究和学生立场。通过对学生生活的关注、研究与重建，培养“主动、健康发展”的新人。

教师发展部

拓展教师发展视野，引导教师全面而整体地关注自身发展。强化工作推进中的研究和教师立场。分类、分层读懂教师参与学校变革的基本状态，在日常开展的研究活动中整体提升，推进教师发展。

后勤保障部

后勤保障部

增强后勤服务保障的管理与协调意识，增强工作推进中的研究和整体性、系统性。具有承上启下,协调左右的重要作用。

草长莺飞季

正是生长时

愿

我们

凝心聚力

携手共进再出发！