数据循证，评导嵌套整本书阅读

数据循证，

评导嵌套整本书阅读

 ——2022年福建省教育教学开放活动      厦门二实小语文学科专场

最美人间四月天，不负春光与时行。4月26日，2022年度福建省第一场省级教育教学开放活动在思明区拉开帷幕。本次活动是2022年福建省中小学幼儿园教育教学开放活动思明区专场，也是教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”思明实验区展示。活动以“技术赋能教育 创新推进‘双减’”为主题，为期4天，面向全网直播。27日早上，厦门第二实验小学语文专场教研活动拉开厦门第二实验小学专场活动帷幕，本次活动由王佳老师主持，思明区教师进修学校校长郑志生、教研员蔡维真老师及省内各地区老师们参加此次活动。活动同时向全省老师们线上开放。

玩转——寓言“金钥匙”

许可馨老师执教《中国古代寓言》整本书阅读推进课

许可馨老师执教《中国古代寓言故事》整本书阅读推进课，创设开启寓言宝箱得金币的趣味情境，引领孩子们在书中畅游。

课堂伊始，许老师出示问卷星调查结果，展示学生阅读《中国古代寓言故事》时遇到的困难，列举十大难读愚人类寓言榜单，以此为切入点，带领学生探寻解读愚人类寓言故事的“金钥匙”。

许老师以一篇带多篇，先扶后放，引导孩子们阅读第一篇寓言，通过“找可笑的做法，猜可能的后果，提合理的建议，悟得到的启示”四个步骤，梳理出阅读愚人类寓言故事的“金钥匙”，阶梯式呈现探究过程。学生带着这把“金钥匙”进行小组合作学习，梳理愚人类寓言故事，分享交流，互评反馈，把整堂课推向了高潮。

最后，许老师和同学们玩转寓言金钥匙，创设生活情境，引导学生关联生活情境和寓言故事相似的地方，并引导学生在生活中运用寓言自我反思，劝诫别人。

许老师将信息技术引入整堂阅读推进中，以评促导，以评促学，让孩子们徜徉在中国古代寓言宝库之中。

思辨——冲突与成长

徐舒婷老师执教《汤姆索亚历险记》整本书阅读推进课

徐舒婷老师执教《汤姆·索亚历险记》整本书阅读推进课。徐老师通过前期问卷星调查，梳理几次冒险经历对应章节，发现并展示最有争议的对应章节，呈现学生的认知冲突，并提供支架，对照关键人物出现的线索，消解认知冲突。明确了几次冒险经历的起终节点后，徐老师借助情节轴，引导学生发现情节的“嵌套”模式，并畅谈情节嵌套的妙处。

接着，徐老师以“山洞历险”为例子，给足学生们自主阅读、批注、交流的时间，引导学生再次走入文本，发现主人公面临的困境，引导学生对困难进行分类，归类出汤姆与“环境”“他人”“自我”的冲突，引导学生认识小说情节运行的动力。

定位——学习新起点

两节课后，洪艳蓉老师阐述两节课的设计意图。介绍两节课均是通过问卷星前期调查，技术赋能，了解学生学习困难点，从学生的真实学习需要出发，将难点和盲点定位为学习的起点，让学生明确“将要去哪里”，为学生构建学习的愿景。

循证——数据与诊断

本场活动还邀请了首都师范大学王陆教授带领的思明区靠谱COP项目团队语文子课题组成员，对两节课进行课堂教学大数据观察记录与诊断。

而《汤姆·索亚历险记》推进课的问题类型，推理性问题和批判性问题分别占比59.09%和22.73%，可以看出舒婷老师很注重培养学生的逻辑思维能力；在挑选回答方式上，学生讨论后汇报比例高达28.95%；回答类型方面，学生的推理性回答和创造性评价回答都远远高于全国常模数据。教师回应学生方面，“提升肯定”和“追问”分别是79.13%、32%，课堂上，教师的及时肯定评价和不断地追问激发了学生学习的动力，调动学习积极性，使课堂更具有活力。“四何”问题中，“为何”“如何”“若何”问题分别是16%、16%、12%，均高于全国常模。对话深度达到深度三，可以看出徐老师的问题设计从关注、引导学生浅层的知识表征到深入问题内部的逻辑思考，努力帮助学生从低阶思维向高阶思维跃迁。

交锋——“导学评”一体

随后，语文组辩课团队围绕“整本书‘导-学-评’一体化策略研讨”展开精彩辩课。备课方和辩课方借助技术赋能的检测评价，获取真实、准确的数据，用数据循证，在教学目标的制定、如何精准设计评价工具以及如何围绕目标，以课堂评价评导学生深度学习等话题，展开激烈的辩论与交锋，有理有据，激烈交锋，气氛却其乐融融，加深了对两节课的思考和推进。

架构——导学评嵌套路径

思明区教师进修学校教研员蔡维真作以“技术赋能，评导嵌套整本书阅读——以统编教材“快乐读书吧”为例”专题讲座。

讲座伊始，蔡老师分别从“时代困境”“阅读困境”“评价困境”三个维度介绍“技术赋能，评导嵌套整本书阅读研究”的缘起。

接着，蔡老师分别从理念及功能两大方面对评导嵌套整本书阅读研究进行理论阐释。她认为，评导嵌套整本书阅读的功能有四点，分别是倒逼学生进行文字刺激，促进积极思维；唤醒学生原有经验与探究动机；驱动学生沉浸体验与深度阅读；判断学生的阅读起点与阅读发力点。

技术赋能教育，创新推进“双减”。在此次语文学科专场活动中，累计8万多人次通过云端共赴这场“数字教育”盛宴。厦门第二实验小学语文组基于省基地校课题研究，将持续开展“教—学—评”一体化的实践研究，通过科学有效的评价，实现“教”与“学”的同生共长，实现减负提质，构建高效课堂。