为进一步探索技术赋能下的课堂教学变革，探讨电子书包在整本书阅读中的应用，12月14日下午，国家级信息化教学思明实验区领航校研讨活动暨思明区电子书包研讨活动在厦门第二实验小学莲花校区开展，来自思明区教师进修学校信息中心郑雅芬老师、电子书包教研员应陶陶老师全程参与，思明区各电子书包实验校的老师也通过线上参与互动研讨。

第一节由黄思如老师执教二年级《孤独的小螃蟹》整本书阅读，开启一次小螃蟹的奇遇之旅。

黄老师从有趣的奇遇大闯关导入课堂，让孩子借助电子书包游戏检测前期的阅读情况。接着，在“情节对对碰”“奇遇拼拼乐”游戏中回顾故事内容，梳理奇遇过程。随后，发布奇遇故事会，让学生“选一选”“读一读”“想一想”“说一说”，分享交流小螃蟹的奇遇故事。最后，创设“奇遇剧场秀”，利用电子书包的资源推送功能，让孩子借助“表演秘籍”展开想象的翅膀，小组自选资源包进合作行表演排练，线上评选“奇遇剧场秀表演之星”，加深孩子对文字的理解、体验和积累，在语言实践中发展语言文字运用能力。

第二节由李艺灵老师执教三年级《安徒生童话》整本书阅读推进课。

课堂伊始，李老师让学生回顾《安徒生童话》中共情之处，感受童话的奇妙。通过投票人气榜，教学学生最感兴趣的《丑小鸭》，借助电子书包的拖拽功能回顾故事情节，理清故事脉络。通过现场投票，孩子们票选出最令人难过和令人开心的场景，走进场景体验馆，借助体验卡走进丑小鸭的内心。孩子们展开想象的翅膀，与丑小鸭同悲共喜，在充分共情的基础上走进“声临其境点播台”，自主选择心动时刻，动情朗读演绎《丑小鸭》，入情入境地感受人物形象。接着，李老师从一篇到一类，再次运用角色体验卡，发现安徒生童话的相似之处，并勾连作者的经历，感受到即使经历磨难也不放弃对真善美的追求。

两节研讨课后，上海市闵行区教育学院的余恩秀老师为大家带来《核心素养视域下的智慧课堂教学设计》的主题讲座。

讲座从“为什么要开展智慧教育、什么是智慧教育、如何进行智慧课堂教学融合设计、我们还可以有哪些突破”四部分展开。余老师指出，信息技术为教与学方式的转型提供了可能，技术与教学的融合对学习过程、教师角色等提出了新挑战。信息技术需要智慧环境、智慧教学、智慧学习共同作用，未来的学习将形成互联网+教育时代的新常态。教育技术的发展改变教育领域的教与学，教师应具备的核心能力是对课堂教学的动态把握，精准了解学生学习情况，对课堂教学过程和师生互动过程进行动态把握、因势利导、循循善诱、启发点拨，实现因材施教。

在科学技术突飞猛进的时代，信息技术为教育的深度变革打开了另一扇窗，也为提升教育教学质量提供了有力抓手。

通过本次研讨为智慧教育的探索注入新的血液，更好地促进课堂教与学形式的转变，老师们将一起继续与智慧同行，用智慧教学。