2022年4月29日上午，“学校整体变革中的学生与教师发展”项目研究暨“福建省义务教育教改示范性建设学校”项目展示活动在厦门市前埔南区小学隆重举行。莅临本次活动现场的领导和来宾有：厦门市教育学会会长林佳添、厦门市教育科学研究院副院长傅兴春、区教育局副局长肖淑芬、区教师进修学校校长郑志生、区教师进修学校副书记吴伟华、区教师进修学校副校长叶虹、厦门市电视广播电视大学学报正编审曾垂超、厦门市教育学会副秘书长段艳霞、市区两级资深教研员以及兄弟学校的领导、老师们。本场活动分为总体展示和各学科专场展示。

总体展示

南小·映像

从2018年到2022年，我校潜心“学校整体变革中的学生与教师发展”项目研究，自我审视，直面问题，不断探索着学校整体变革中学生与教师更好、更高的发展。南小师生在“逐梦”路上，不断激发活力，主动发展，推进学校的整体变革。（《博雅-追梦》南小微电影）

南小教师以伙伴相称，互相学习，互为引领，共同研究，抱团成长。吴聪娣、任佳妮、陈莉恒等教师朗诵《我和我的伙伴》，把伙伴这股温暖而有力量的春风，吹进现场每个人的心中。

南小·印迹

我校郑海燕校长以《变革，成就生命的质感》为主题汇报项目成果。四年来，我校以“博雅”活动引领学生主动发展，以“博雅”文化引领教师主动发展，伙伴携手，研究日常，落于日常，师生共长，打造彰显博雅特色的项目成果。四年的研究历程，激发师生自主发展动力，不断丰盈自我，不断前行。在“博雅”文化的滋养中，“南小”教师厚实底蕴、融合通达，“南小”学子善于学习、阳光健康。

南小·筑梦

“博雅”理念已融入南小的血脉，化为南小执着而坚定的生长力量。一项项研究，一场场活动，孕育了一个又一个卓然独立的个体。

吴聪娣老师带领工作室伙伴一同寻“根”问“计”，开设基于传统文化特色的校本课程，为学生打上深厚的文化底色。在提升自我的同时，她领着一群人一同成长。

刘琳晖老师从一名工作室参与成员成长到工作室的主持人。她在研究实践的道路上，感受着自觉和主动带来的成长，更感受到协同伙伴砥砺前行的动力。

叶锦华老师一直走在课题研究的“幸福之路”上，逐渐形成了“话心、画作、化人”的个人教学主张，登上了南小博雅教师阶梯发展的第10级——市级学科带头人。

汪雅凤老师迎潮踏浪，沿波前行，从一个“菜鸟”德育主任成长为学校德育工作引领者，尝试以“年级项目制活动”联结德育与学科教学，提炼创生属于南小的特色活动，领着学生一起朝着“善于学习、阳光健康”的目标奔跑。

专家·点评

厦门市教育科学研究院傅兴春副院长称赞南小建立了以学生和教师共同成长的制度文化，形成校本研究的浓厚氛围，聚焦发现的问题，开展真研究，形成真策略；期许南小在未来研究的道路上，与时俱进，在新的起点上走向新的辉煌。

语文专场

语文组开展“小学语文‘本味’校本课程的建设研究”研讨活动。

课题主持人吴聪娣老师以微课的形式进行了课题综述。“小学语文本味校本课程的建设研究”是省级十三五规划课题。它基于我校学情，立足语文学科的特点，以“传统文化”为突破口开发语文校本课程。近三年，课题组不断挖掘中华优秀传统文化资源，以统整视角从课程目标、课程内容、课程形式三方面着手，开发了涵盖汉字、特殊语言形式、特色文本等主题课程。

接着，林巧彬老师执教研讨课《古诗里的“舟”》。林老师以画图猜字和关于“舟”的飞花令两个小游戏导入，通过“读诗句，知意象”“品古诗，悟意象” “对比读，明意象”“拓诗句，寻意象”四个环节，不仅引导学生展开想象，感受古诗的画面美，体会诗人所表达的情感，还运用质疑、对比等策略，读懂“舟”的不同意象。

中年段备课组带来了以“秋天”为主题的教师技能展示活动。陈莉恒老师吟诵古诗《山中》，陈洪、陈婧、曾妍彬老师身着汉服吟唱《山居秋暝》，苏小颖、柯加婷、林雪婷老师展示精美的板书板画。这场以“秋”为主题的教师技能展示活动，是一场融合“诗、画、乐”的视听盛宴。

第四个议程是评课、议课环节。轮值领衔研修人洪秀梅老师聚焦本堂课提出了两个研讨问题。老师们分组讨论，四个代表老师分别从审美育人价值的落实、小初衔接过渡、运用多种策略理解意象和重建四个方面进行点评。洪秀梅老师夸赞了林老师作为课题组的骨干教师，一路大胆探索，为大家呈现了一节精彩的研讨课；肯定了四位评课老师的思考及建议是非常有价值的；赞叹教改四年来老师们开拓了视野，提升了理念，变革了自己的教学行为。

厦门市教科院小学语文教研员肖俊宇老师，高度赞扬前埔南区小学师生有内涵、有素养，点赞本堂研讨课通过学习任务群的驱动，落实了弘扬文化自信、提升语言运用、拓展思维能力，提高审美和创造能力的核心素养。

数学专场

数学组围绕“基本活动经验的量化研究”开展了研讨活动。

洪雅琳老师带来研讨课《平均数》，她通过我校独具特色的“天天体育”项目引入，以“挑选最佳投手”引发学生对数据的观察和思考，在思辨中认识平均数，从不同的侧面丰富了学生对平均数内涵的理解和把握。

刘琳晖老师做了题为《“经验”促提升，“伙伴”共成长》的主题分享，刘老师从“聚焦问题明方向”“主动实践显成效”“厚积薄发稳推进”“梳理路径促成长”四个方面介绍了数学教研组在研究课题过程中的思考与收获。

随后，数学教研组的老师们围绕着数学基本活动经验的核心成分——即观察、猜想、归纳、演绎这四个维度，交流自己对《平均数》课堂观察和量化分析，精准把脉课堂，提出重建建议。

最后，槟榔小学的王素芳副校长点评了此次数学教研活动。她肯定了我校数学教研组老师们研究的热情和能力，也提出了期许，希望我们继续发挥团队优势，以研促教。

美术专场

美术组围绕“学校本位小学美术统整主题课程研究”开展了活动。

许晨晨老师执教《校园里的兔子》一课，将美术创作与校园生活联系，融合运用多媒体信息技术，通过大量的图片、动画启发引导学生抓住兔子的形象特征大胆想象创作，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘，培养学生的创新精神，以此提高学生对艺术创作的兴趣。

听课老师们围绕教学目标的达成、教学重难点的突破、教学环节的衔接展开了激烈的交流与讨论。区进修学校美术教研员叶永泉老师肯定了许老师善于采取鼓励性评价提高学生的学习兴趣和创作激情，也对本堂课提出了宝贵的重建建议。

学生工作专场

陈平老师携同二年3班学生带来《向着家乡，感恩！》主题班队课展示活动。该活动与语文、美术、科学、综合实践等学科融合，活动中关注学生组织建设和团队发展。课上，小队大方自信的展示给听课老师们留下了深刻的印象。

听课老师们根据自身任教年段，分为低中高三组，以思维导图的方式，从“全面发展”“学科融合”和“组织建设”三个方面对这节课进行点评。

展示课结束后，学校德育处主任汪雅凤老师以“融合·育人·生长”为主题分享年级项目制活动。年级项目制活动是我校学生工作的一大特色，基于学生发展需求，以年级组为单位，教师全员全程卷入，打破学科界限，实现学科融合，并以“小主题”为单位推进。

每学期的年级品牌推介活动，由学生代表推介，学生评审团点赞，评选出最受欢迎的品牌活动。此次一年级、四年级的品牌活动以其活动目标的有效性，形式的趣味性以及推介方式的新颖性得到评审团的一致认可，共同当选本学期最具人气品牌活动。

整场活动得到来自厦门市教科院教研员潘诗求老师的高度认可，他认为前埔南区小学的年级项目制活动表现出以下五方面亮点：首先，在主题确定的过程中尊重学生的选择权；第二，活动形式和内容保证了儿童味；第三，保证了学生参与的完整性，即从选题到探索，再到生成，学生全程参与；第四，提供给学生充分的展示空间；第五，保护学生的个性和创新意识。项目制活动促成了学生学习的自然发生。

综合实践专场

综合实践活动专场，以我校综合实践活动课程校本化为例，分为“课程综述”“课例展示”“学生汇报”“《鹭岛飞羽》校本课程介绍”四个部分进行展示。                

陈小倩老师综述了我校综合实践活动课程校本化的特色，介绍了同主题跨年级、跨学科的递进式、跟进式、协同式研究路径，展示了我校鹭岛飞羽校本课程取得的成果。

张明峰老师的《南小的邀请，鸟儿的梦想》综合实践活动课，带领孩子们领略多彩的鸟儿世界，孩子们一张张精美的邀请函表达了他们对鸟儿的喜爱。

随后，各个年级的孩子们展示了他们对“校园明星”红嘴蓝鹊的研究成果，孩子们形式各异的画作，认真策划的保护方案，精心制作的鸟笼，风趣幽默的情境剧都诉说着他们在课程中的收获与成长。

最后，任佳妮老师详细介绍了我校《鹭岛飞羽》校本课程的开发背景、课程目标、课程内容、教学策略和评价方式，展示了该课程的长程设计。

思明区教师进修校综合实践教研员吴孙勤老师对我们的展示活动给予了高度评价，他赞赏我校能结合本校实际在国家课程中展现学校特色，对孩子从课程中获得成长感到欣慰，同时建议我们能借助本课程的实施促进孩子们自主、合作、探究学习方式在其他学科的拓展应用，把人与自然和谐相处的理念渗透到整个课程中。

岁月辗转成歌，时光流逝如花。回眸南小师生一起走过的这四年，大家携手同行潜心教改，你予我启迪，我同你共鸣，彼此成全，不断成长。学无止境，研无止境，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。

 撰稿：林淑贞、曾妍彬、桑丽阳

许晨晨、邓燕华、范丽丽

                               审稿：李晓莉

                                   摄影：学校摄影组