初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为扎实做好教研工作，推进教学研究，规范课堂教学管理，切实提高语文教师的专业素养，厦门市思北小学全体语文教师协同闽宁二小的教师一起，于12月中旬展开新一轮的教研活动。大家在教学实践中求索，在思想碰撞中进步。

“双减”背景下，新一轮课程修订最大的突破是紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练课程核心素养。因此大单元教学成为新时代教师必备的技能，大单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将零散的知识与技能结构化为一个单元整体。思北小学二年级备课组围绕第六单元单元主题开展了两堂展示课和两场讲座。

第一节课，傅学颖老师为大家展示了《刘胡兰》第一课时的内容。傅老师以视频导入的方式，让孩子们瞬间带到1947年那个寒冷的冬日。本堂课注重生字词的识记与书写，同学们的识字锦囊装满了许多宝藏，大家纷纷交流分享识字的好方法，并能端正、工整地进行书写。攻克生字难关，傅老师带领学生进入课文，走进人物的生命，了解故事发生的背景，并通过自主学习与合作交流理清文章脉络，读通人物对话，初步体会语言中的语气和情感。同学们在本堂课中还积累了许多理解词语的方法：借助上下文，借助偏旁，借助字典，为第二课时的有效开展做足铺垫。

第二节课，朱玮诗老师执教的《刘胡兰》第二课时，聚焦单元语文要素，巧妙搭设解词梯度，关注“如何运用联系上下文的方法理解词语”的教学重点，通过抓关键词、联系上下文理解关键词、现象人物心理、情感朗读等多种方式，引导学生理解体会、个性表达、尝试运用，提升语文素养和语文能力。

学习革命先辈的事迹，不是给人物贴标签，更不是为了唱颂歌。朱玮诗老师认为学生只有经历丰富的情感体验，通过语用训练感悟、表达、想象，引发情感和思想的共鸣，才能让学科育人的价值真正实现，从而内化英雄认同。课堂上，通过四次不同形式、层层深入的探究活动，学生在一次次与文本进行对话的体验中由浅入深地走近英雄人物，理解、感悟刘胡兰毫不屈服的顽强精神和爱国情感。最后结合恰当的资料拓展，全班畅谈爱国精神，明确勤学报国的时代使命，红色种子深深植入儿童的心田。

第三节课，许丽珍老师带来了一场题为《基于学情,关注方法》的单元教材研修反思讲座。许老师强调以学为中心的低年段革命传统教育类课文的教学设计和实施，要制定适度的目标，把握低年段革命传统类课文教学的总体方向；要前后勾连，树立群文教学意识;要图文结合，引导低年段学生初识革命年代的特殊性和重要性;要唤醒体验，激情朗读，使学生感受到革命人物的可贵精神；要引领学生仔细阅读的基础上，抓住其中的关键词语，反复研读、揣摩，探究文本字里行间的意蕴，落实语言训练，能够对学生进行思想教育的渗透，实现语文人文性与工具性的和谐统一。

紧接着，邢老师围绕第六单元语文要素“借助关键词句，理解课文内容”进行解读。本套教材中的语文要素也有循序渐进、梯度发展的特点，且单元内的课文在共同的人文主题下，围绕同一语文要素进行多角度、多层次的训练。讲座中提到，教学时，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺”——“细读，借助关键词句，了解故事内容”——“讲述，借助关键词句，练习表达”的教学来学习伟人故事。我们要在学习中逐步渗透抓关键词句复述的方法，“关键词句”可以是故事提纲，也可以是人物或事物线索，还可以是一组词语等等。引导学生在讲述实践中掌握方法、发展语言。另外，要充分用好课文插图，训练学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。

最后，在教研组长刘美玲老师的主持下，教研组内研讨交流，大家评课议课，研究氛围浓厚。林丽老师也充分肯定了老师们精心备课的认真态度和愿意成长的精神，并对青年教师寄予厚望：“砥志研思必行远，踔厉奋发可增华”。

闽宁二小的教师们通过线上学习的方式，与厦门市思北小学的老师们一起参与到语文教研当中来，观课研讨，交流所得，进一步开拓了思路，拓宽了视野，获得了启发。

而此次交流互动也加深了两校之间的友谊，达到优势互补、经验共享与共同提高的目的，大家将不断博采众长，精琢教学方法，潜精研思教育，全方位提升教育教学水平和素养，共同促进教育教学工作向更高标准、更高质量迈进。