2022年1月19日下午，厦门市教育科学“十三五”2018年度立项课题《深度学习的实践策略研究——以小学语文、数学学科为例》结题鉴定会在厦门市思北小学分校录播教室召开。

厦门市教育科学研究院语文正高级教师、特级教师肖俊宇老师，厦门市教育科学研究院数学正高级教师冯崇和老师，思明区教师进修学校小教室主任、语文教研员蔡维真老师莅临我校进行指导与鉴定。会议由思北小学教务处副主任林丽老师主持，思北小学校长郭方年、副校长徐蕾、教务处主任兼校长助理洪云鹏、工会主席曾文红等行政领导和课题组的全体成员参加了会议。

朱玮诗老师代表课题组向专家、领导介绍了本课题的基本情况，并汇报了三年以来课题研究取得的丰厚成果。她介绍了“深度学习”“实践策略”等核心概念，围绕“深度教学，策略总结”“深度分析，图表评测”“作业设计，知识迁移”阐述了课题研究的系列成果。

三年以来，课题组成员在CN刊物中发表论文11篇；发表其他级别的论文21篇，其中市级论文2篇，区级论文9篇，聚焦深度学习实践策略研究的校级汇编论文11篇；召开各级讲座18个，其中市级讲座1个，区级讲座4个；展示各级公开课21节，其中市级公开课2节，区级公开课3节。

课题组成员在不断摸索中携手前行，两位教师代表结合自己参与课题研究的过程，汇报三年来的进步与收获。

问题是数学的心脏”，课题组成员、思北小学数学教研组组长黄安琪老师首先以两节深度学习数学公开课和两节对比课为例，汇报了两大促进深度学习的策略的运用实例。其次，她介绍了数学组如何在课题主持人郭方年校长的带领、指导下精准备课、智慧交流、提炼成果。

黄安祺老师表示：深度学习是一个创新的活动与过程，是教育领域中一场深刻的变革，在课题研究的过程中我们也一路跌跌撞撞，所以我们需要不断学习，长期摸索，逐步改进与提高。相信，只要我们的满怀激情，敢于探索，且行且思，在深度学习的路上，我们一定会留下一串光辉的足迹。

“更新理念，提高学习力；学以致用、提高创生力”，课题组成员、语文骨干教师陈潇以深入、深耕，升能力、升品质，回顾自己参与课题研究收获的成长，重点介绍了在本课题下成功申请的微型课题。

她指出：深度学习的课堂中我们更关注“神动”，即如何让学生有效学习，如何让学生进行深度思考，如何帮助学生发展高阶思维，如何让学生将习得的策略迁移运用，解决生活中的实际问题。三年来我们的课堂教学，既要注重形动，更注重神动；即要外化，更要内化；既要知识的传承，还要人文的积淀。我们一直致力于培养每个学生的语文核心素养，指向学生的全面发展，为适应社会未来的发展做好准备。

专家们阅读课题组整理、编辑、印制的研究成果集并听取了课题组成员们的汇报，一致肯定本课题实而有效。

蔡维真老认为厦门市思北小学的课题《深度学习的实践策略研究——以小学语文、数学学科为例》有可见、可鉴、可喜的课题。课题研究定位准确，能用科学的研究思维来进行定量分析，有形成可操作的有聚焦的实质策略成果。

冯崇和老师认为《深度学习的实践策略研究》课题研究目的明确、研究方法得当、研究过程扎实、研究成果丰厚。期待能将研究成果进行推广应用，让这个指向学生核心素养的研究落到实处。

肖俊宇老师认为本课题研究具有现实意义，直指学生核心素养和关键能力的培养，且梳理出了可借鉴的规律。课题研究过程能落到实处，用心、用劲，有案例、有聚焦，立足课堂、材料规范。

三位专家肯定了本课题研究的意义与成果，表明通过本课题结题。同时，也提出了宝贵的修改意见，提出了更深的研究思路和更高的研究要求，为课题的落实与推广指明了方向。

课题主持人郭方年校长对专家组的指导表示衷心的感谢。同时，也对课题的完成情况进行了总结评议，肯定了课题组全体成员在研究过程中付出的努力和取得的成绩。他表明：结题不是研究的终点，而是新的起点，学校会继续以教研工作为抓手，大力支持更多老师参与课题研究；在本课题研究的基础上，希望课题组成员成为学校教研科研的主力军，今后积极申请、参与更多的课题，学习不止，研究不休。

在专家、领导的支持、指导下，课题组成员踏实教研、务实创新、探索不息，本课题研究进展平稳，从深度学习教学中得出的教学成果十分显著，收到了广大教师、学生、家长的好评。课题所提炼的深度教学实践策略是本校教师的智慧结晶，是坚持育人为本、教育改革、坚定信心、扎实工作，深入开展课程建设，提升教师专业素养的一次重要尝试。

更重要的是，我们一路走来也看到了学生们蓬勃的成长力，思北小学将继续将深度学习的理念运用、推广到各学科的课堂实践中，促进全体学生发展深度思维、提高核心素养。

努力是水，浇灌成功之花；努力是灯，照亮人生之路；努力是桥，通往理想的彼岸。在深度学习、研究的路上，我们一直在努力。我们努力的身影，就像纤夫在河边留下一串的脚印，那是研究踄涉者的省略号……今天，印证了：越努力，越幸运！