2021年12月9日下午，国家级信息化教学思明试验区（基于教学大数据研究项目）研修活动在厦门市演武第二小学顺利举行。参加此次活动的有思明区教师进修学校叶虹副校长和本区近百名教师。活动分为三个环节进行：一是课堂教学实践，二是数据分析汇报，三是集体交流反思。

一、课例研讨

第一节课由张颖磊老师执教《外圆内方，外方内圆》拓展课。张老师引导学生在巩固圆的面积计算方法的过程中，进一步掌握圆与方之间的面积关系，让学生综合应用所学知识计算外方内圆及外圆内方的问题，发现圆与正方形的面积比，发现并理解计算方圆之间面积比的一般规律，建立数学模型。课堂中，教师关注学生的主体地位，是一堂以学生行为为主的练习课，促进学生主动探究圆与方之间的数学模型。

第二节课由郭小龙老师执教《负数》。郭老师站在单元的视角，将本单元的知识进行了整合，让学生对负数有个整体的认识。课堂中，郭老师引导学生在具体的情景中认识负数，知道负数和正数的读、写法，理解0既不是正数也不是负数，通过让学生用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量加深对负数意义的理解，将数与生活紧密联系在一起，促进了数感的培养。

两位老师都能有效地整合、利用教学资源，以学生为主体，充分调动学生的积极性，引发学生思考，激发数学思维，让学生学有所思，思有所长，促进深度学习。

二、数据诊断

课后，由叶伟敏老师主持课后反思会。首先，两位执教者对自己课堂教学进行分析和反思。随后，数据分析团队从“ST分析”、“教师回应”、“有效性提问”、“四何问题”、“对话深度”五个维度对两节课进行课堂教学行为数据的汇报，通过数据分析帮助老师发现问题并给出改进建议，为授课老师完善教学行为提出了改进方向。

三、集体反思

紧接着，课题组全体教师分为知识建构小组和反思支持小组展开集体反思交流会，结合课堂观测数据对两节课进行分析，老师们激烈讨论，碰撞出思维的火花。知识建构小组肯定了两节课都能够以生为本创设情景，在情景中进行深度教学，逐渐渗透模型。反思支持小组也肯定了两节课的优点，同时在问题的设计上提出了建议，应提高高阶问题的设置，引发学生更深入的思考。

活动最后，由思明区教师进修学校叶虹副校长进行评析与总结。叶老师对两节课的问题设计提出了建议，教师要有意识地提升对问题的设计，让问题设计更有深度，从而促进学生的思维往纵向发展。叶老师肯定了老师们能够站在大单元的视角下进行备课，这是一个新的视角，赋予我们新的思考，为经典课带来新的活力。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。2021年的每一场研修活动都见证着思明区COP研修团队的成长，崭新的2022年已悄然将至，让我们徜徉在2022年里继续“数”说课堂行为，对话深度教学！