叶圣陶先生说：所谓教育，就是习惯的培养。学习习惯的好坏将影响孩子的成长，甚至影响孩子的一生。好习惯从小抓起，我校对学习习惯的培养一向高度重视。12月6日，槟榔小学片区举行“课堂常规优质化”活动分享交流活动，我校教务处林蓉主任进行了一年级学习习惯培养经验分享。随后槟榔片区各校领导、骨干教师组成的观摩团莅临我校，对一年级各班的“课堂常规优质化”进行考察、指导。

观摩团认真翻阅一年级语数课本，并观看一年级的常规课堂。我校对一年级学生学习习惯的培养早在新生入学之前就开始了。刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，这时，就需要学校、老师、家长各方面合力帮助孩子顺利完成从家庭步入学校、从幼儿成为学生的转变。为此，学校高度重视一年级学习习惯的养成教育，根据课程和学生的年龄特点，从学生学习常规和日常行为几方面入手展开训练。

提前部署周密安排

学期初根据学校教育教学常规要求对新生进行集中训练，并通过线上家长会向家长介绍常规要求。使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，为一年级小学生进入正常的学习生活做好铺垫。

统一认识明确要求

习惯要“习”才能“惯”，任何一种习惯都要经过一段较长时间的巩固和训练才能逐渐形成。从开学伊始，在校领导统一部署下，一年级老师就有计划、有步骤地对学习习惯进行全方位的培养。开学前夕，开展一年级全体教师会议，明确新生训练的各项要求。疫情期间，教学由线下转成线上，但各位老师并没有因此放松对学生的学习习惯训练，通过钉钉群推送、在线直播等方式，关注学生们学习习惯的养成与巩固。学校行政深入各班级群，及时反馈线上教学情况。

复课后，我们开展了“一年级学习习惯交流与分享会”，各位老师畅所欲言，分享经验。会后，一年3班及一年4班进行早读和课堂学习的展示，一年级任课老师共同学习，取长补短。在习惯养成教育工作中，学校是主阵地，家庭教育则是第一课堂。多种形式的家校沟通，既让家长了解孩子的在校情况，又能及时发现孩子存在的问题，进行纠正，形成家校共育。

为检验入学以来的学习习惯培养效果，学校于11月23日开展“一年级学生学习习惯评比”活动，由语文组教研组长、备课组长担任评委，全体一年级学生共同参与。此次评比主要从课前准备、读书写字习惯、发言习惯等方面入手。学生在一段时间的训练下，已经能井井有条地完成常规要求，课堂上呈现出良好的常规秩序。

良好的习惯养成，需要足够的耐心和方法；良好的习惯养成，贵在坚持，立在长远。为了孩子的明天，让我们携手努力！