用好预测阅读策略 助力学生深度阅读

——厦门市思明区莲前小学三年级“四一教研”自主研讨

冬日暖阳，惠风和畅。莲前小学语文教研组的主题研讨活动正如火如荼地开展着。三年级的孟璐老师精心准备，为我们带来了一堂趣味横生的研讨课。

齐心协力“磨”好课

研讨课伊始，孟璐老师和三年级备课组的老师们多次集体备课，认真研读教材，先从整体上浏览单元目标，再从《胡萝卜先生的长胡子》这一课中精研细析，锁定目标落点和能力培养训练点，达成共识，最后确定本堂课的研讨主题——“用好预测阅读策略，助力学生深度阅读”。

一堂好课的成形，离不开千锤百炼的琢磨。在三年备课组长刘晓斌老师以及导师王云霞老师的指导下，孟璐老师一次次进行磨课。从教学环节设计到活动组织安排，再到教具的创意，三年级备课团队通力协作，集思广益，将最好的课堂效果呈现给大家。

脑洞大开来“预测”

11月18日上午，孟璐老师进行了研讨课的展示。孟老师以“长胡子”为主线，创设情境，引发预测，使学生感知“阅读—预测—验证”的快乐。在孟老师的引导下，孩子们对“预测故事”充满兴趣，大胆地展开自己的想象，为《胡萝卜先生的长胡子》预测了一个又一个奇妙有趣的故事情节。孩子们精彩的发言搭配上精美的板书，将课堂的气氛推向了高潮。整堂课孟老师重在引导学生通过预测标题、预测内容、预测结局，充分激发学生的想象，让学生联系生活经验、关注故事情节的发展，从而使学生掌握预测的基本方法，形成预测策略的意识和基本能力。

“头脑风暴”共研讨

研讨课展示结束后，三年级备课组对本堂课的教学设计意图进行了阐述，随后各年级备课组针对这节课进行了“辩课”研讨活动。

老师们各抒己见，畅所欲言。大家肯定和赞扬了孟老师这堂课的精彩之处，同时也提出了自己中肯的建议，例如一年级备课组认为，在教学中可以“双线并行”，除了抓情节主线，还可以抓情感主线，突出”帮助别人，快乐自己“这一人文主题。五年级备课组另辟蹊径，提出可以尝试“分阵营”的教学设计，将学生分为“预习阵营”和“未预习阵营”，增加学习的趣味性，更好地落实“预测”策略。教务处副主任郑婷婷老师也对这堂课做了点评和总结，强调了语文课堂教学要以文本为主，深挖细节，反复品味，引导学生吃透文章，学得更加扎实。最后，孟老师谦虚地接受大家的意见，对自己的这堂课进行了反思和调整。

教路漫漫，学无止境；时时可思，处处可学。通过这样的交流研讨活动，莲前小学语文组的老师们切实感受到要上出一堂真正意义上的"好"课，就必须经历一个反复打磨、反思、不断否定、不断超越的过程。

一分耕耘，一分收获。每一次的学习交流活动都加深了老师们之间的情谊，强化了不断学习，超越自我的意识，也坚定了我们在教学路上越走越好的信心！