教研凝聚智慧，研讨促进提升。2022年10月20号下午语文组常规的教研活动在多功能室如期举行，本学期老师们研读新课标，基于核心素养下的单元整体教学策略探究一直在路上，教研组、备课组一直在研究如果构建学习任务群，将单元整体教学的理念实践于课堂。三年级备课组在情景融合和方法指导上进行了更加深入地探索。本次研讨活动赖昀昕老师和黄玲老师挑起重任，勇于尝试。

第一节课赖老师执教《搭船的鸟》，以“小拍客寻美之旅“创设情景设置四个学习任务群，学生在学习中领悟观察小秘诀：抓特点；并从课文的描写中发现第二个小秘诀：按顺序；接着在对比阅读中明白第三个小秘诀：加想象；最后向名家学语言，进行迁移运用。整节课赖老师始终让学生成为学习的小主人，化身为小拍客，进行细致观察和思考，独具匠心地利用创设翠鸟的微信头像，帮翠鸟发朋友圈激发学生的创作热情，达到学以致用。

第二节课黄玲老师执教《金色的草地》，延续上节课的情境和板书，巧妙地把两课融合在一起，将上一节课习得的观察方法用于这节课中，本节课的难点在于探究蒲公英颜色的变化及原因，老师通过表格，视频，创设情境等方式突破了难点，接着引导学生思考作者是如何将看到的事物写具体，再次复习了上节课学到的观察方法。最后由扶到放，引导学生用方法，以一段含羞草的视频为引子，指导学生将看到的变化写下来。

两节课行云流水般融合在一起，层层递进，将单元语文要素扎实地借助一个个学习任务群稳步推进，留心观察身边的事物，展开想象的翅膀，深入人心。

陈静老师微讲座《留心观察 展开想象 向名家学语言》分析了三上第五单元习作单元板块的结构，分享了如何抓住单元语文要素：留心观察周围事物，把观察所得写下来。构思了单元整合与设计的初步策略。并与大家探讨了如何帮助学生突破学习的难点让学生发现身边的美并记录美与备课团队两节研讨课的思考与尝试。巧妙地融合并借助学习任务群层层推进是两节课的亮点，也是符合大单元整体设计的初步尝试。备课团队也将听取老师们更多的意见并努力改进。

本次研讨活动由王佳顺老师主持。研讨重心放在3.0版“四一”教研探讨，聚焦“一次研究”即：
（1）学科问题破解的困难点？
                              ——梳理问题；
（2）解决问题研究的突破点？
                              ——探究策略；
（3） 教研策略探讨的落脚点？
                            ——实施论证；
（4）策略完善提升的延伸点？
                             ——梳理拓展；

六年级备课组林黎能、黄怡静老师结合两节课例分析了执教老师能从游戏中激发学生兴趣，微信头像的设置、写朋友圈等具有创新性，同时也在激发学生的创作和表达，达到学以致用的目的。

五年级备课组郑婷婷老师结合习作单元主体展开分析，认为两节课可圈可点的地方很多，能聚焦文本，习得观察方法；单元整体设计聚焦真实情境；拓展想象，聚焦事物特点；读与写结合，评价标准从一而终。她还对这些策略进行了展开说明，让我们更加清晰地理解两节课使用的策略。

四年级备课组以片段教学情景展示形式，示范了《搭船的鸟》课堂生成如何源于学生。蔡晓梅老师的复现情节栩栩如生，备课组的老师们充当学生，给我们生动再现如何指导：抓特点、按顺序。

三年级的备课组在大家的思维碰撞中也受益匪浅，反思提升的策略。备课组表示目前的单元整体教学整合还处在比较初浅的阶段，会继续研读教材，争取找到更多的知识点进行巧妙整合，提高课堂效率。

活动最后教研组长王佳顺老师也肯定了整场活动的研讨价值，并鼓励老师们在大单元整体教学设计中更大胆地尝试。