学前教育宣传月

以“幼”为本，双向共融

为帮助大班幼儿顺利实现从幼儿园到小学平稳过渡，扎实推进幼小衔接工作，提高衔接质量，我园与民立第二小学手拉手，通过互相观摩课堂活动，了解不同年龄段孩子的学习特点及课堂教学模式，加强“双向”衔接意识，建立协同发展新机制，落实“双向”衔接行动，形成共研、共育、共进新局面。

一、走进小学课堂

4月28日，在陈园长的带领下，我园教师前往民立第二小学观摩小学一年级语文活动，不仅感受小学课堂的形式，也体会到小学老师在课堂中使用精简指令性语言的魅力。

通过了解小学课程模式、教学模式，以及对孩子学习、生活、习惯等方面的要求。回园后，陈园长组织老师进行深入研讨，思考如何在一日生活中进行逐步渗透和铺垫。

二、体验幼儿园活动

5月11日，我园邀请民立第二小学一年级组的教师们来园观摩。

首先，老师们共同观摩大班科学活动《站立的扑克牌》。此次活动根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，教师设置层层关卡，在难度不断升级的情况下引发孩子们多角度探索、思考。

这是一次高度与平衡的较量，即使一次次失败，孩子们依旧闪着光亮，坚持不断前进，探索所有的可能。小学老师们不禁发出感叹，幼儿园的体验式课程不仅紧扣幼儿的身心发展规律，更富含游戏性、情境性、延伸性，寓教于乐，孩子们的各项学习品质得到发展、锻炼。

接着，民立二小的老师在孩子们热情地带领下，前往班级参观。孩子们积极地向老师们介绍班级开设的自然角课程；与老师们一起走进小学体验区，感受幼儿园式的小学生活。与此同时，孩子们还结合自己的问题清单进行采访，向小学老师了解更多关于小学的信息。

三、聚焦“幼小衔接”话题

经过园校联动观摩，本园教师跟小学教师进一步针对“幼小双向科学衔接”的细节畅谈看法。小学教师强烈感受到园内幼小衔接的氛围，很感谢我园在幼小衔接工作中做出的尝试和精进。本园教师也提出对于幼儿行为习惯和能力品格养成的困惑，表达孩子们想参观小学的热切愿望。通过小学和幼儿园学习共同体动态交流、互动、研讨，进一步促进孩子入学前的适应和准备。

 双向衔接、双向奔赴、双向共融，我们一直在行动。期待着小小的少年们在金秋九月充满自信、从容地走进小学，开始小学新生活！