“生活即教育”是陶行知先生教育理论的核心。金鸡亭幼儿园的老师们秉承这一理念，注重以教育实践中产生的真实问题为关注点，以促进幼儿健康而富有个性地发展为中心任务，通过对班级幼儿的细心观察，从幼儿的生活或游戏中选择有价值的教育内容，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，精心设计集体教学活动，在观察、解读幼儿中推进幼儿的发展。

近日，围绕“基于幼儿、基于问题、基于生活”的主题教研观摩活动在金鸡亭幼儿园全面展开，精彩的“课堂之旅”由此开启。瞧！老师们关注幼儿一日生活，及时捕捉幼儿生活中出现的真问题，积极为幼儿提供最佳的发展支持。如：戴老师巧妙创设情境，以生动而富有感染力的的师幼、幼幼互动，在集体活动《我会打招呼》中，与小班幼儿一起发现不同的打招呼方式，形成文明礼貌的好习惯；林老师借助有趣的语音动画演绎，让孩子在充满趣味和欢乐的《动物列车》语言游戏中学会倾听。曾老师基于小班幼儿穿鞋问题，设计了健康活动《左鞋右鞋碰一碰》，幼儿在情境中学习正确穿鞋子，动手操作的能力得到提升；柯老师针对幼儿小肌肉不够协调，无法正确使用筷子问题，设计了中班健康活动《我会使用筷子》，引导孩子在尝试、体验中调整握筷姿势；朱老师通过活动《我的情绪我做主》，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看中学会合理发泄自己的不良情绪，形成积极乐观的情绪情感；宋老师针对幼儿矛盾冲突问题，以绘本为支架设计了教学活动《生气了怎么办》，在游戏互动中帮助幼儿学会调节生气情绪的方法；林老师将幼儿在自然角的疑问“为什么黄豆泡在水里会变大”作为本次活动的核心内容，精心设计科学活动《有趣的膨胀》，让幼儿在动手实验、参与探究中了解膨胀的原理，丰富了生活经验；洪老师针对大班幼儿任务执行力问题，设计了大班社会活动《我会记任务啦》，引导幼儿用自己喜欢的方式记录任务，养成良好的学习生活习惯。“下雨不能户外活动，我们能在教室里开展室内运动吗？”王老师直面孩子们的需求，大胆放手，极大地满足了幼儿“我的游戏我做主”的美好愿望……

在每天的观摩活动后，园长和老师们聚焦活动现场进行诊断式研讨，从目标、重难点、环节架构、师幼互动等方面，不断寻找亮点与不足，互相学习、互相促进，对提高自身的教育教学水平起到了积极的推动作用。

学无止境、研无止境、教无止境。通过此次教研观摩活动，加强了教师间的交流与学习，进一步激发了教师们探索、反思、研究的热情，提升了发现“真问题”，支持“真学习”，促进“真发展”的能力水平。相信在全体教师的共同努力下，金鸡亭幼儿园的教学质量将会再上新台阶！