为进一步落实我区教育“内涵发展，质量提升”的总体要求，不断提升我区中小学德育干部及班主任的育人能力，我区启动了“家校社合作”领域变革研究高级研修班。

11月1日上午，研修班启动仪式在思明区教师进修学校举行。思明区教师进修学校郑志生校长、湖北第二师范学院熊华生教授、东北师范大学张聪副教授、思明区教师进修学校师训室邓焰主任出席了启动仪式。

启动仪式上，首先对本次研修班的课程内容进行了简单介绍。其次，熊华生教授和张聪副教授高度赞扬了思明区专题开展“家校社合作”研修的重要意义。最后，郑志生校长讲话中指出本次研修班开设的区域教育背景和社会背景，介绍了研修班的专家团队，并对学员提出了积极联系实践、遵守学习纪律的要求，他希望学员们能珍惜机会、静心学习、学有所得、学以致用。

随后，开始了研修班第一次的为期一天半的研修活动。为了提高研修成效，更好实现研修过程中的互动生长，本次研修班采取分为两个班级并进的方式。在为期一天半的研修中，有专家讲座、有互动交流、有分组研讨、有资源研读等。

湖北第二师范学院熊华生教授带来《走向善治：班主任工作改革路径》的专题讲座。熊教授从班主任工作改革的背景、思路和班主任专业发展路径这三个方面进行介绍，强调“正本、主业、规范化、专业化”的重要性。

东北师范大学的张聪副教授做了题为《家校社合作中的情感支持问题探讨》的专题讲座。张聪教授围绕“家校社合作正处于什么样的时代？”“对于家校社合作意味着什么？”“何以成为情感中的问题？”“何以提升家校社合作的情感支持水平”，让学员们更加明确如何从学生的情感文明修养、家长的情感支持力度、自身情感教育自觉等方面去努力，从而提升家校社合作的情感支持水平。张聪副教授同时就“教育研究文献查阅与综述整理”主题进行了分享。采用案例法针对老师们撰写文献综述中的常见问题，提出解决策略。

在专家专题分享后，也开展了两个班级的分组讨论，设计出最希望解决的问题，并画了思维导图。8个小组成员代表分别就“如何增强家长、学生、教师、社会认同感？”“减负背景下，家长资源利用的临界点。”“如何增强家长在班级建设中的情感支持”“如何善治”等方面进行了提问。两位教授分别从理念、思维方式及班级管理、家校活动、班主任制度等方面进行了高屋建瓴的答疑解惑。最后，本次研修活动在“家校社合作”的常识、边界、思维方式等方面形成了一定的共识，促进了学员们对理论与实践的双向思考。

本次研修活动为学员们提供了许多“家校社合作”发展的理论基础和经典案例，赢得了学员们高度认同。同时，本次研修活动是为期一年的“家校社合作”领域变革研究课程的第一模块课程，接下来，将进一步围绕“家校社合作”相关问题进行更深入、更多元的学习、研讨与实践。

撰稿：魏登尖