3月18日，思明区全体小学体育教师齐聚厦门第二实验小学展城校区，参加2025-2026学年第二学期期初教材培训。本次培训将“思政育人”与“数智赋能”两条主线交织推进，为体育教学改革打开了新思路。

情境育人，让体育课既有“汗水味”也有“思政味”

“体育课不仅要强体魄，更要塑品格。”前埔南区小学叶林林老师带来的《寓教于境，润心于行》专题讲座，直指体育思政教学中常见的“两张皮”难题。

她从2025年修订版课程标准出发，结合“英雄小八路”红色教育情境、《春种秋收》劳动教育情境等生动课例，为教师们拆解了情境化教学与思政教育有机融合的实操路径。

叶老师特别强调，情境创设要坚守“连贯不脱节、为技不为景、深挖校本源”三大原则，让体育课堂既有运动的“汗水味”，也有育人的“思政味”，实现技能、体魄与品格、心灵的双向成长。

人机协同，让教学改进从“凭经验”走向“凭证据”

如果说叶老师的分享聚焦“教什么”，那么民立第二小学刘耀斌老师的讲座则回答了“怎么教得更准”。

在《人机协同视域下体育课堂教学改进实践探索》中，刘老师提出了经验型评课主观性强、数据辅助型评课落地难等痛点的破解之道。他展示了人机协同在课前、课中、课后的全流程应用——课前借助飞书多维表格精准锚定教学改进点，课中通过智能工具让教学细节“显型”，课后依托AI听评课系统生成分析报告，助力教学反思。

“人机协同，是机器处理数据、人做专业判断的互补模式。”刘老师总结道。这一模式正推动课堂教学改进从“少数人研究”走向“多数人日常”，从“凭经验”走向“凭证据”。

互动体验，让培训从“听进去”到“动起来”

培训现场，打破单向讲解的互动问答环节让教师们学思结合、研问相融。而中场休息时的“课间微运动”体验，更是将培训推向了小高潮。

为扎实落实“课间十五分钟、校内综合体育活动两小时”的要求，主办方特别组织全体教师亲身参与微运动体验，鼓励教师们将优质、有趣、实用的课间活动带回日常教学，为高效落实校内体育活动时长奠定实践基础。

名师领航，锚定新学期方向

培训尾声，思明区教师进修学校教研员王妙香老师作总结发言。她指出，本次培训既提供了“体育+思政”课堂落地的具体方法，也展示了数智化教研的实操路径，二者相辅相成，共同指向“以体育人、数智赋能”的教学改革新方向。

她希望全体教师能将所学内化于心、外化于行，在新学期的教学中坚守育人初心，深耕课堂实践，让情境化教学落地生根，让数智化教研赋能增效，让每一节体育课都成为学生成长的沃土。