4月28日下午，思明区小学数学第十一次循证课例研讨活动在厦门市莲花小学举行。

活动依托课例展示，融合课堂观察、数据采集、循证反思与专家引领，深化大数据与课堂教学融合，推进COP教师专业发展项目落地。首都师范大学李亚娇博士、赵炜博士全程指导。

课例展示：素养导向 循序渐进

松柏第二小学叶彬頔老师执教《面积和面积单位》一课。本课从生活情境出发，引导学生在摸一摸、比一比、辨一辨等体验活动中感悟面积本质；通过动手操作搭建认知支架，帮助学生建立面积度量的直观表象，体会统一面积单位的必要性，有效发展空间观念与几何直观素养。

莲花小学李霞老师执教的《长方形与正方形的面积》一课，以“操作-猜想-验证-迁移”为线索，引导学生在动手实践中感知面积含义。课堂借助AI工具辅助探究，帮助学生在直观验证中理解计算本质，从而自主归纳出长方形面积公式，并成功迁移至正方形面积计算，完成了从具体操作到抽象公式的有效建构，实现了思维的进阶与贯通。

两节展示课立足学生认知规律，紧扣数学核心素养培育目标，以量感、几何直观、推理意识等核心素养为导向，系统优化面积单元教学实施路径，让课堂教学有据可循。

课堂同步开展教学行为大数据采集，为循证分析、精准诊断与教学改进提供详实、客观的数据支撑。

循证研讨：数据驱动 精准诊断

课后，COP项目专家团队李亚娇博士、赵炜博士组织授课教师与全体研修教师开展现场循证教研。

授课教师结合课堂实践与数据反馈开展自评反思，基于多源证据，对照课堂“应然状态”与“实然状态”，明确教学改进着力点。

各研修小组依托多源依据，梳理教学优势、诊断关键问题、提炼改进策略，绘制数据证据链，形成可复制、可推广的教学优化方案。

总结展望：深耕课堂 赋能成长

最后，思明区教师进修学校数学教研员吴晓冬对参训教师提出期许：扎根循证课例研究阵地，依托数智赋能与实证支撑，扎实深耕日常教研，持续沉淀实践经验、凝练研究成果，实现专业素养与教研能力的双向提升。