探图形教学结构，展团队研讨风采

许可老师《长方体的体积》

活动伊始，由许可老师执教五年级的《长方体的体积》一课。课前许老师提出开放性问题：“关于长正方体的体积，你想了解什么？”并结合课前热身活动，引导学生聚焦探究的主题。之后让学生小组合作通过摆一摆、数一数、建立起长方体的长、宽、高与体积的初步联系。

  并借助大量的素材，帮助学生深化这一联系。学生经历量、数、算的过程，对长方体体积公式的推导过程，有了较为深刻的感悟。在精心设计的练习环节中，老师和学生在不断的辨析反思中巩固了所学的知识。

吴国铎老师《圆柱的体积》

吴国铎老师执教《圆柱的体积》，从悉心雕琢的微课开始，吴老师带着孩子们回顾了之前孩子在探究几何图形的方法，唤醒了孩子已有的知识经验。在课中老师给足探究的空间、时间，借助学具和学习单，孩子们呈现了一次次精彩的汇报，吴老师作为学习的引导者，用一个个简洁的大问题串联起了课堂。

 在师生交流、生生互动的课堂上，共同经历了转化、联系、推导的过程，一步步建立起了圆柱体积的公式模型。并在课后让孩子自行探索三棱柱的体积，激发孩子自主探究的意识。

张姝晗老师的讲座

《小学数学结构化学习的理解与实践—以“图形的测量”为例》

  张姝晗老师为大家带来了题为《小学数学结构化学习的理解与实践—以“图形的测量”为例》的讲座。结合着两节课，张老师先为我们诠释了结构化学习的概念，并纵向梳理了小学阶段图形相关的知识点，最后提出了结构化学习的模型建构的要点，干货满满。

在之后的辩课环节中，首先由两位老师做出教学反思，接着在朱冬梅老师的引领下，结合“ST”与“四阶问题”观察量表数据的支持辅助下，二实小的数学教研组的老师们你来我往，围绕课中环节的推进、目标达成等方面提出各自的观点。

最后由区教师进修学校副书记吴伟华老师对本次教研活动进行了点评和总结。他先是对开课的两位年轻教师给予肯定，也对二实小数学教研团队有极高的评价，而后围绕“如何提高备课组教研活动效率”、“由‘双减’思考如何提效保质”及“新课标下核心素养的聚焦”等三个主题进行了分享。在座老师收益匪浅。

本次研讨活动呈现出了良好的学习和研讨氛围，老师们在思维碰撞中更加了解几何与图形测量教学的结构化设计，并如何在教学中有效实施，很多参与的老师都认为这是一次有价值的示范与指导。市二实小数学组的四轮联动研讨不会停步，一起期待下一场！