——2022年福建省教育教学开放活动
厦门二实小道德与法治、美术学科专场
和而不同，各美其美。4月28日下午，厦门第二实验小学综合教研组——道法与法治、美术两大学科围绕“技术与教育双向赋能下学习方式的转变”开展专题教研活动。本次活动由钟莉娜老师主持，厦门市教科院道德与法治教研员潘诗求老师、美术教研员郑杰才老师及省内各地区老师代表参加此次活动。活动同时向全省老师们线上开放。
课堂探索，学习方式重体验
课堂探索，学习方式重体验
首先，厦门第二实验小学黄智明老师带来道德与法治课《块头大不等于强》。在本堂课中，呈现出两大教学亮点：
一是问题导向，推动价值认同。这堂课通过“块头大等于强吗？”“中国有因为‘命门’受制于人吗？”“新发展理念适用于解决生活问题吗？”这几个大问题推进学生学习体验，引导学生一步步走进中国经济发展问题，一步步运用新发展理念解决生活问题，慢慢形成价值认同，慢慢尝试在生活中去践行。
二是双向赋能，丰富学习方式。在教学中，黄老师利用电子书包这一技术工具，推送资源包让学生进行自主学习，将课堂的学习时间还给学生。借助信息技术，使学生能够自由、自主、快速地浏览平板中的资料，解决了“全面了解国家经济发展需要阅读海量资源”的问题，提高了学习的效率。
总而言之，黄老师以问题导学来激活学生思维，通过应用、分析、评价、创造，提升解决问题的能力，培养学生的高阶思维，从而明辨事理，树立正确的价值观。
第二堂课，由厦门第二实验小学林多老师带来美术课《吹塑纸版画》。教学前，林老师及备课团队关注教材的整体与主题的关联，建立横向串联意识，以项目式的学习方式进行单元整体课程设计。
本堂课为项目式学习的第二阶段实践，活动精彩纷呈，凸显学生综合素养及能力的养成。课堂教学突出两个特点：
一是多育并行，赋能综合素养。课堂中，林老师融入德育、劳育、体育教育，引发学生在创作中表达出对劳动者的关注与感怀、对体育活动的坚持与热爱等，让这节课的教学有厚度、有能量、有情怀。
二是技术加持，赋能时代教育。林老师秉持“学生发展的需求”，选择贴合的信息技术手段，以求达到增效提质。在教学中，使用了希沃白板中放大镜的功能，从整体到局部进行观察，对学生视觉轨线引导，尤其关注美术学科“聚焦局部”观察方法的养成。在三个学习探究问题的总结提升中，林老师运用Gif技术，直观又快速地将信息传递给孩子，对学习实效起到关键作用。
整堂课中，我们看到了学生在扎实的项目式课程学习中，探究力、思维力、创造力等多方能力得到了明显提升，综合素养不断形成。
意图说明，学习方式再解析
两节课后，由黄冬敏老师先阐述《块头大不等于强》的设计意图，团队从学生的真实学习需要出发，深入解读教材，恰当选择技术，重心下移，转变学生学习的方式，意在提升学生的解决问题和思辨能力。
杨双双老师阐述《吹塑纸版画》的设计意图，从单元整体学习的角度，分享了版画主题的项目式学习课程设计以及本堂课中多育并举、探究发现、技术加持的特点。
随后，综合组团队聚焦“技术加持是否激发学生学习的主动性和创造性”、“在探究过程中是否体现学生主体地位”及“技术应用的课堂价值”“情感态度价值观的理解与认同”等话题，展开激烈的辩论，有深度有温度，在思维的碰撞中更能感受到技术赋能对教育教学的促进作用。
专家引领，高位指导新展望
活动得到了厦门市教科院潘诗求老师和郑杰才老师的肯定。
潘老师提出要发挥德法课程的价值引领作用，做到说理性与启发性相结合，潘老师认为：黄智明老师在请学生聊聊自己对“新发展理念”的理解时，做到了“灌启结合”，学生每谈到一个方面，黄老师便出示相应的图片进行引导，如果黄老师这时能够适时补充，拓展学生的发言，一些话题的探讨就能更深入。接着，潘老师提出这堂课中有几个方面值得借鉴：一是教学时应把握重点，抓关键问题。本堂课中黄老师精准把握三大问题；拥有单元整体的教学视野，在教学中应培养有理想、有本领、有担当的新时代少年；二是应用技术手段助力学生学习，从不学，到会学、再到学会，黄老师均能围绕关键问题，借助信息技术进行教学，注重学习空间的创建，学生的自主学习氛围十分浓厚；三是德法课程紧扣学生生活，彰显时代气息。在教学《读本》时能接地气，围绕学生生活展开学习。黄老师在教学时善于利用区域资源，借助学生身边的问题，增强学生的参与感。
郑杰才老师认为本次研讨活动既有触动心灵的感动，又有陷入沉思的情绪。
首先，郑老师认为美术课程应做到“和美”，包含共荣双赢的团队、“真教研、真备课、真教学”的“三真”活动和“四味”课堂，他高度赞扬本堂美术课的推进既真实更扎实；接着，郑老师从“学生学习方式转变的角度”提出几点思考：一是美术教学应注重目标的设置，从“未来需要什么样的人才”出发，培养学生的关键能力、必备品格及价值观念；二是美术学科的育人价值如何体现，应先有知识基础，才能进行有效表现。本次版画课程是在单元的整体架构下逐步推进的，有利于培养学生综合运用知识与技能、解决问题的能力。郑老师从“以生为本的理念凸显”、“关键能力教学目标明确”及“深度探究的活动特征鲜明”这三个方面肯定了《吹塑纸版画》这堂课。并提出三大思考点，分别是“学生特点与小学阶段的目标制定”、目标和教材策略的关系”及“美术作品和育人价值的关系”，力求让学生学会美术、会学美术、乐学美术。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。技术赋能教育，创新推进“双减”，随着现代教育技术日趋成熟，面对课堂教学技术的大变革，让我们在漫漫教研路上脚踏实地、砥砺前行。
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