12月23日下午，在厦门市槟榔小学举行省教育科学“十三五”规划2020年度课题的中期检查汇报活动，邀请到了四位评审专家：厦门市教育科学学院叶金镖主任、冯崇和老师、厦门市思明区教师进修学校吴伟华副书记和厦门市湖里区教师进修学校林传忠老师。

专家莅临指导

首先由课题主持人王素芳副校长进行《小学生数感培养的教学策略研究》的中期报告，从研究工作主要进展、取得的成果、存在问题、下一步计划以及课预期成果五个方面进行了汇报。重点阐述主要完成的五项研究内容，文献研究，厘清数感的内涵、数感的构成要素及发展数感的价值；剖析了影响学生形成良好数感的因素，明晰研究方向的推进；研究教材，梳理人教版数学全册教材中有关数感培养的内容，把握数感培养的教学目标和行为表现评价；立足课堂，按专题系统推进研究数感培养的教学策略；提炼了一些切实可行的教学策略——“数”出数感、“说“出数感、"估"出数感、“用”出数感。数感的形成是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程，需要在较长时间的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。

接着，刘泽阳主任进行《基于数学关键能力导向的益智课堂教学实践研究》的中期汇报。课题研究厘定了数学学科关键能力及数学关键能力结构特征；围绕教材内容与器具学习融合，年级课程与学校课程融合，操作技能与能力培养融合三个维度构建益智课程框架；提炼了“3+3+3”的课堂教学模式，让学生经历问题解决的全过程，发展学生数学关键能力；建设课程群资源，创设弹性足，多元化，有层次的数学学习方式，将数学学习变得“好吃又有营养”，最终实现发展学生数学关键能力。

两项课题汇报过后，三位专家对课题实施和阶段成果进行评议并指导。

吴伟华老师肯定了课题《小学生数感培养的教学策略研究》的创新点，能针对小学一到六年级学生的数感培养目标，有相对应的行为表现评价，这样对数感的衡量有了标准，以种子课为抓手，立足课堂按专题推进，研究很落实，过程深入，效果预期。建议以2021年课标为内涵，结合新方向的变化和趋势，把数感策略进行斟酌和提升，比如“推”更适合调整为“言说和表达”。

林传忠老师高度赞扬我校课题有特色，有深度，有落实。林老师指出：一方面，其有整体的思考和专项的推进，有完整的实施一览表；第二方面，其提炼了“3+3+3”的课堂教学模式，这样的模式让教师更容易落地；第三方面，益智器具此时已然融入了校园文化建设，成为学校文化的一部分。顺天性，达天道，益智课堂顺应了学生的天性发展，也成为了槟榔的亮点。

冯崇和老师肯定了校长做课题，成全了教师，成就了学生和学校的共同发展，起到了引领、示范、带头的作用，十分难能可贵。同时建议课题研究需要有评价机制，目标、内容、成果都要指向目标，研究成果要达成课题研究目标要求。

课题中期汇报会在全体课题组成员与专家的合影中顺利结束。课题研究是一段没有终点的旅程，老师们一直在前行的路上，且行且思。相信在专家的引领下，学校的课题研究将会收获丰硕的成果。

（通讯员|陈雅媛 审核|王素芳副校长，刘泽阳主任）