为了更好更扎实地推进教育科研工作，以确保课题研究的实效性，近日，福建省教育科学 “十三五”规划2020年度立项课题《“读思达”教学法在小学数学教学中的实践研究》在厦门市松柏小学举行了中期汇报活动。松柏小学对本次活动非常重视，校长夏云、副校长刘余建、教导主任黄国庆、教科室副主任江澜老师出席了本次活动。活动邀请民立小学校长沈铭、厦门市海沧区教师进修学校附属学校戴曙光校长两位专家莅临指导，课题主持人林振财老师和课题组全体成员以及松柏片小学片区三年级老师、松柏小学数学教研组全体教师们参加了本次活动。

《“读思达”教学法在小学数学教学中的实践研究》省级教育规划课题开题至今的一年多时间里，在课题主持人林振财老师的引领下，课题组全体成员本着“真课题 实研究 出成果 力推行”的态度，按照方案扎实地开展研究活动和探索实践。

活动第一阶段，课题组陈瑜华老师带来了一节富有“读思达”特色的课《集合——重复问题》。陈老师以“元旦才艺秀”为情境，将学生带入课堂。课中，陈老师开放课堂，让学生自己设计参加活动名单，学生非常感兴趣。课堂上，陈老师引导学生阅读材料获取数学信息猜测出参加两项表演的总人数；通过让学生小组合作、探究用画图的方法帮助思考表达；通过分类思考、引导学生优化创造提炼出了维恩图；最后通过梳理、建构深化集合知识，并让学生用创造的知识解决生活中的问题。整节课，以学生为主体，让学生经历了集合知识的形成过程、创造集合图，将知识进行系统建构、引导学生深度思考、深度学习。

另外，课题组还邀请何厝小学的苏惠琼老师带来一节复习研讨课——《三位数乘两位数》。课堂伊始，苏老师让学生进行单元知识梳理，并展示了多种思维导图。接着以例题的形式串联起学生的复习思路，强化对知识点的理解。最后还将所学数量关系架构成知识体系，让学生打通前后知识的联系，明确这些数量关系的本质都是每份数、份数和总数三者的关系。苏老师设计的购物问题具有层次性，达到了一题多练的目的，达到梳理建构知识体系目的。

两节课的教师注重落实以学生为主体的课堂，充分让学生说理、表达，让学生参与辨析、讨论，真正让孩子体验由“经历“走向“经验”的学习过程。

活动第二阶段，课题负责人林振财老师从“研究缘起”、“课堂教学”、“初步成果”等几方面汇报课题组一年多来的所研所获。接下来林老师组织各校教师对本节课作出评议、提出建议。各校老师对这节课给予了高度肯定，评价这是一节真正开放的课堂、真正以生为本的课堂、真正让学生经历知识形成过程的课堂，让学生的学习由“经历”走向“经验”。通过这样的课堂学习，学生的阅读力、思考力、表达力得到了发展，学生的数学核心素养由此得到提升。

最后，评议组专家沈铭、戴曙光校长对本次活动进行评议，肯定了本次活动，并为课题后期研究提出专业性的指导与建议。评议专家充分肯定课题活动落实“读思达”教学法，充分肯定课题研究“课前的翻转课堂”、“课中的读思达培养”、“课后的小老师实施”的研究方向，建议课题还可以更深层次研究、挖掘、培养学生的高阶思维。

课题组将认真落实专家们的宝贵意见与建议，扎实推进教育科研工作，全力推动课题研究工作深度开展，进一步推动课题研究精细化，切实将课题研究落到实处，培养学生的数学阅读力、思考力、表达力，促进学生数学核心素养的提升。