随着“双减政策”的落地实施，“减负提质”成为每位老师都要思考的命题，尤其高质量的作业布置与设计，更是指引学生高效学习、有效反馈教学成果的重要途径。厦门市松柏小学借此契机开展了“小作业，大思考——“双减”背景下作业管理与设计的行与思”青年教师论坛系列活动。此次论坛不仅在语、数、英这些科目中开展，在综合学科以及体育学科也进行了热烈地探讨。

本次活动由教导处策划组织，进行了前期工作的布置，并分设了语文高段、语文低段、英语、数学、综合以及体育六个分场，首先由各组的青年教师进行五分钟的论坛发言，其次各组的资深老师们针对青年教师的发言给予提问，最后全组老师根据青年教师的表现扫码评分，推荐各组优秀选手参加全校总论坛活动。下面，我们来看各组老师精彩表现：

语文高段

谢淑琪：《双减的爱·定制的幸福》谢老师直击“双减”意义，即关注孩子的身心幸福，关心孩子的可持续发展，舍之能舍，定制了护眼、聚心、提能、启慧的作业，向在场老师分享了“神话小书签”和“书签发言人”两项整合作业。

黄羽君：《当“双减”遇上线上教学》黄老师敏锐地察觉到疫情这个特殊时间节点，大胆改革作业，将作业设计浓缩成富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体，实现课内外联系，校内外沟通以及学科间融合，并利用口语交际的平台，将难以实现的面对面交流转化为语文实践。

陈舒琎：《让作业从“时”走向“实”》陈老师从转变学生的学习策略、学习思维以及学习习惯入手，引导学生走向探究学习，迈向高阶思维，并实现主动学习，让作业从“时”走向“实”。最后，陈老师向与会老师展示了名著“新说”、我是“小老师”等作业实践活动的成果。

萨百媛：《有效整合落实双减》萨老师将单元整体教学的理论与教材紧密结合，以单元整体为纲，明晰单元中听、说、读、写等内容的要求，据此细化作业设计目标，设计出了贴合学情，强调整体意识的校本作业。

白如兰：《作业改革ing,“减量、提质、增趣”！》白老师以减量、提质、增趣三方面入手开展作业改革，设置跨学科作业及劳动实践作业为作业添趣。展示中的“竹节人大战”成为全场的焦点。

魏仙贵：《作业减负 变轻盈》魏仙贵老师从语文作业设计的单元整合、语文素养培养、分层设计等方面入手，提出了把机械性的摘抄改成积累和仿写的结合这样的作业设计，学生根据要求所完成的打油诗令人耳目一新。

《当“双减”遇上线上教学》黄老师敏锐地察觉到疫情这个特殊时间节点，大胆改革作业，将作业设计浓缩成富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体，实现课内外联系，校内外沟通以及学科间融合，并利用口语交际的平台，将难以实现的面对面交流转化为语文实践。

语文低段

语文低段的老师聚焦“小作业、大思考”，为我们奉献了一场高质量的思想盛宴。王晶晶老师立足“轻松写作”的角度，倡议让课文学习变得好玩一点，用多样形式让写作更有创意一些；雍殷梅老师从“双减”政策的研读及跨学科、综合性的作业“提质”策略，令作业亦有诱人的“色香味”；曾旭滢、高捷老师化境入微，从单元整合角度切入，设计有效的作业内容，让学生得法课内，得益课外；郑莹老师从“课后练习”妙谈运用，分层设计让学生练得开心，学得有趣；林思颖老师倡导教师做一个有心的“沏茶人”，做善思的耕耘者，将学生群体合理分类，加强课堂联结，让学生想做、乐做、主动做；郭姝妤老师分析“双减”政策到位得体，从一年级拼音识字的角度，让作业更具趣味性和灵活性。碰撞显灵光，激荡生涟漪。低段语文老师们各抒己见，畅想未来，交出了一份精彩动人的“双减”答卷。她们的用心和慧心，让在座老师们听得舒心，想得入心，让“双减”政策更好地在松小落地生根，更扎实地发展学生的语文素养。

数学组

论坛上，杨雪倩老师率先演讲了“双减视阈下小学数学作业设计之我见——回归初心，把握四‘度’”；黄阿婷老师介绍了自己作为新手小白遇上“双减”时，她对作业管理的思与行；许莉莉老师则用她的可爱气质展示了师生互动的作业评语；陈嘉威老师也在探寻作业优化之路上，助力“双减”育人之美；郑蓉蓉老师将作业以各种形式“玩转”起来，帮助学生拓展延伸；林晶老师利用智慧的“双减”提质增效，同时“五育并举”优化作业。导师们也针对各位青年教师的想法提出了自己的质疑以及看法，整个论坛热闹非凡。

最后，在专家点评环节，何萍萍老师给予了高度的评价，并建议将solo分类评价体系引入我们日常的教研工作中，提升整体教研水平；科研室副主任江澜老师更是称本次论坛“‘颜’值美、‘研’值高”；夏云校长也在浓浓的数学氛围中感叹数学组“重主体，接地气。颜值高，口才好。有思考，愿探究。为学而教，为学而改，为学而为。”

英语组

郑盈老师的主题是：“让英语作业智趣飞扬”。减负，一方面要减量，同时也须提质。郑老师提出：1.巧设绘画创作小作业，培养学生的想象力和创造力。2.精心设计创编类作业，激活学生的思维。3.有效布置表演类作业，丰富学生的情感体验。4.布置拓展延伸类作业，提升学生文化素养。在小学英语作业设计中，教师应设计内容丰富、形式多样的作业，帮助学生拓宽知识面、开阔视野，要加强英语作业的创造性和有效性，在减负的前提下保证作业质量和效果。

针对郑盈老师的发言，黄宏远老师总结到：基于单元整体教学的背景下，关于实践性的作业我们是否可以结合班级的实际条件，分学段分学情地为孩子搭建展示平台，如英语角等，生生之间相互作用，更能激发学生对英语的学习热情。

薛艳老师的主题是：减量不减质，作业设计我最“in”。基于“双减”背景，以学科核心素养为导向，通过优化作业设计，增加学生学习语言的兴趣，发展学生高阶思维能力，提高学习效率，实现“全人”发展。一、改进基础作业设计，为作业添趣。二、创新实践作业设计，促思维发展。Homework can be interesting! Homework can inspire thinking.充分发掘作业的激趣、启智功能，在“双减”政策背景下，设计最“in”作业，真正实现教育减负增效。

吴芳芳对薛艳老师的发言，从基础作业、扩展作业、创新作业等方面对布置作业的全面举一反三和激发学生的想象力、创造力进行阐述。培养学生英语逻辑能力，构建思维框架，创编创新文化品格。

教导主任黄国庆老师认为，作业设计还应该从高中低年级的学情出发，二年级应该有抄写字母，三年级应该有抄写句子这样的基础性作业。同时，还要注重作业的后续讲评与展示，对于表演、手抄报、思维导图、创编对话留白续写等作业的展示，能大大地激发学生参与的积极性。

夏云校长高度评价此次论坛活动，从组织策划到实施给予高度评价，为我们两位年轻教师指出优化作业设计都是“从启发学生思维，激发学生兴趣”出发，让作业设计更好地服务教学。夏校长还强调我们应该从“双减”前和“双减”后作业的对比，从而更好地减量增质。

综合组

美术组林洁茜老师以“闽南民居”为主题的“魔力作业”使学习更有系统性，连续性，开放性，让每个学生都能参与其中，将“学、思、获”三者兼得。

科学组郭晓勤老师、耿越老师和廖函婷老师，她们将爱贯穿在教学中，以爱感化学生心灵，把探究式学习替代传统学习，让学生在生活中自由探究，给学生带来新的沉浸式科学体验。

音乐组曾璐莹老师和李晶老师，以“双减”为基点让学生在校园中甚至在生活去寻找音乐，使学生能心随”音“动、”乐享心灵。

心理高菁菁老师则是将美术与心理学科进行融合，让学生通过心理作业感受“美”和“乐”，从“心”了解自我、发展自我，提高学生的心理品质，助力成长。

体育组

体育组的六位青年教师均把体育家庭作业提到了新的高度，分别从目前体育作业的现状、体育作业的设计原则、实施途径等方面进行了阐述，让全体老师们都对作业的设计有了新的思考，老师们纷纷表示要把所学运用到实际教学中。

精彩预告

青年教师们在台上展示风采，其余老师通过小程序扫码进行评分，推荐出了8位青年教师进入最后全校的总论坛活动。让我们期待全校论坛，和青年教师们一起共话“作业”。