厦门市思明第二实验小学一直以来都坚持“用智慧与责任奠基未来”的教学理念，致力于智慧校园的创建。2020年，学校成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”思明实验区的领航校之一，确定了“智媒融合环境下项目式学习模式建构”的研究主题。为打破学科壁垒,促进全体教师专业成长，进一步提升学生核心素养， 学校于3月18日举行了项目式学习工作推进会。

会议在彭志跃老师的主持下进行，教科室李晓敏老师做了关于《智媒融合环境下项目式学习模式建构》的讲座，阐明该主题形成的背景，提出了项目式学习设计的六个维度：寻找核心知识、转化驱动性问题、设计认知策略、设计学习活动、设计成果展示活动、设计评价活动。还提出了项目式学习设计的三个要素：学习目标的设计、学习任务的设计、学习活动的设计。

接着，由卢博雅老师和张晓洁老师代表语文组做了项目式案例分享，从如何确立项目式学习主题，怎样驱动与创境，如何通过成效与评价，延展项目式学习触角，分别进行了详细的阐述。数学组吴瑜老师以人教版四年级下册数学《营养午餐》（食盐摄入量）这一课为例做了跨学科项目式学习的案例分享。案例关注社会肥胖现象，引发学生探究兴趣。以“钠的摄入量与肥胖之间的关系”为主驱动问题展开研究。吴瑜老师认为，项目学习中的社会问题、现实问题往往涉及多学科、多领域，在探究中除了发挥学生的主体作用，鼓励学生多角度思考外，教师作为引导者，应适当进行合理化提示，也可以请专家协作，共同参与指导。

最后教科室进行了下一阶段的工作部署，我校将继续立足课堂、研究学生、关注学生，做学习环境的创设者、学习问题的关注者、学习资源的提供者、学习结果的评价者，以研究促发展，共同打造新型智慧校园。

图：胡璐瑶

文：李茹霞

编辑：苏艳丽