为实践教育部“基于教育改革、融合信息技术的新型教与学模式”，2021年12月9日下午，在前埔南区小学电教室开展了基于大数据分析的小学语文学习活动的设计与实施课堂的研讨活动。区教研员蔡维真老师组织且主持了本场活动。课题组的成员们明确分工，实时记录，并在课后展开了精彩的研讨。我们还邀请了向科小学“跨校协作教研”团队共同参与本次活动。

在本次研讨活动中，思北小学的吕联璐老师和前埔南区小学的李晓莉老师分别为我们展示了《天窗》和《海上日出》两堂有温度、有质感的散文课。她们的问题设计有匠心，对话交流有深度，学习形式有变化。两位老师深厚的学识与教学功底不仅给学生带来能力的提升，也让现场听课老师收获满满。

吕联璐老师引导学生借助思维导图，理解课文内容。从看天窗、探天窗、悟天窗的过程中，总结“想象锦囊”，体会心情变化，深入了解作者的写作情感。最后创设情境，想象我的“快乐天窗”。课中多次以小组合作的形式展开学习，以文本为依托，让学生想象画面，感受想象的魅力。正如卢梭所说：“现实的世界是有限度的，想象的世界却是无涯际的”。吕老师的课堂将“想象”根植于学生心中。

而李晓莉老师则聚焦“奇观”。抓住关键语句，通过视频图片、换词比较、借助资料等方法，体会作者独特的经历，感悟作者的情感。李老师课堂问题的设计有推进感，声情并茂的引读具有美感。学生入情入境，在学习中不断提升自己的语感。李老师注重对学生思维的培养，在对学生的追问中，让学生把问题想深入，在深度学习中发展学生的高阶思维。

课后，课题组老师们利用采集的大数据，从S-T分析法、有效性提问、回应方式、四何问题、深度对话五个不同维度先对两堂课进行了量化分析反馈，再提出了一些思考与建议。蔡维真老师也提出了关于课堂的思考，如何让课堂活动更饱满，要“以终为始”，由目标导向问题，再来设置问题链，老师心中要有期待的目标，针对不同程度的学生该达到怎样的水平要做到心中有数，才能真正开展师生间的深度对话，撬动学生思维。

活动的最后，课题组的老师们展开小组讨论，以思维导图的形式进行了课堂的重构。

树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨，老师们在研讨中不断提升自我、优化课堂、探索新征程。希望老师们将大数据融入到日常教学中，要适应时代发展带来的教学变革，善用大数据，精准导学助学，展现课堂新风采。

撰稿：邱雨晴

审稿：郭毓青

摄影：郭毓青 邱雨晴