12月23日上午，莲前小学人工智能教育共同体成员相约在学校人工智能教室，共同领略人工智能项目式学习的魅力。本次活动主要围绕“基于核心素养的人工智能项目式学习设计”这一主题开展研讨。

首先，由本校叶雅琼老师执教《人工智能改变生活——成果展示》一课。叶老师课前做了大量的准备工作，围绕“人工智能改变生活”这一主题，从学生的实际出发，引导学生从人工智能角度解决生活中遇到的各种问题，鼓励孩子大胆创新，搭建创造各种不同的智能家居、智能交通、智能校园等情景的作品。

课中，叶老师详细介绍了作品评价细则，分别从PPT的美观程度、人工智能作品的创新性、汇报语言的流畅程度，团队配合的默契程度四个方面来评价作品，借助电子书包推送评分表，让每一位孩子不仅有上台展示作品的机会，还能当上评委给别人的作品打分，在展示与评价中学习与成长。通过这一次“人工智能改变生活”的项目式学习，孩子们的整体综合能力得到了进一步的提升。

精彩的课堂之后，老师们围绕这节课进行了评课。各位老师纷纷发言，各抒己见。叶老师首先对本课课前准备、教学目标，重难点进行了简要阐述和反思。

优必选舒老师认为，首先叶老师在给学生的评分规则中能设计不同的维度让学生对其他小组的作品进行评价，从整体的感觉到比较具体的评价，比较有针对性。第二，整节课中，叶老师能够给学生足够的时间来介绍小组作品的创作思路、合作过程和作品展示，虽然在汇报过程中遇到不少问题，但是学生能够站上讲台交流就已经是一种成长了，在以后的教学中应该多给学生这种展示机会，能够较好地锻炼学生的表达、思维等综合能力。

林蜜英老师认为，成果展示可以换一个更有趣的方式如作品推销会，鼓励学生用自己的语言去打动大家，推销自己的作品。学生在上课时注意力较集中，但学生之间的互动比较少，对作品交流的评价比较欠缺。

最后教科室主任许天赐老师做了总结，叶老师第一次尝试这种成果展示课型，课前准备工作很充分，整节课中能以学生为主体，给学生充足的时间来展示介绍自己小组的成果，能很好地锻炼学生的综合能力，同时建议在课中要体现出教师的主导作用。并且提出了以后的教学方向，期望一个学期以一个综合大项目为基础，到学期的最后一次进行成果展示，多给学生表达，展示的机会，不断提升学生的核心素养。

教育，是永不停息的思考叠加与行动迭代。项目式学习、主题研究+素养提升，学生的成长看得见，老师的进步看得见。每一次学习，真实地、深刻地发生，孩子们才能习得面向未来的思维与能力。