初冬暖意融，教研意正浓。2022年11月24号，莲前小学语文教研组教师齐聚多功能教室，围绕基于核心素养下的单元整体教学进行研讨。此次活动聚焦二年级上册第四单元，积极探寻基于真实任务的单元教学整体架构。

二年级备课组围绕第四单元结合单元人文主题，创建了“我为家乡代言”的主题大情境，适当调整授课顺序，带领学生以新疆葡萄沟为起点，最后驻足江西庐山，领略祖国大好河山。

第一节课由吕老师带来《葡萄沟》。吕老师结合园地中的“车票”形式，带领班级学生乘坐204次列车前往新疆。吕老师课前出示中国地图，充分让学生感受到了祖国的幅员辽阔，初步感知家乡的山河壮美。课堂之上，吕老师围绕中心问题“葡萄沟的好体现在哪”引导学生品词析句，开启了一场异域寻找之旅。学生通过一声声朗读，一次次的品析，一位位的上台互动板贴，深刻理解了重要词语的意思，也体会到了葡萄沟受人喜爱的原因，为“家乡代言”奠定基础。

第二节课则是由程老师执教的《望庐山瀑布》。程老师延续了上一节课的情境与板书设计，同时融入园地中的留言条，带领学生搭上时空列车，跟随诗人李白的“留言条”一同欣赏了庐山瀑布的壮丽。对于二年级学生，古诗的理解难度较大，因此，程老师采取了多种方法为学生搭建理解诗句支架，尊重学生的学习起点。从字到词再到整句诗，最后学生融合自己的感受，想象庐山瀑布的气势磅礴，环环相扣，激发了学生对庐山瀑布的喜爱，也增强了学生对祖国家乡的骄傲与自豪。

紧接着，朱老师带来了微讲座《家乡山河美，我为你代言——基于真实任务的单元教学整体架构》。朱老师从单元语文要素引导学生联系上下文理解词语的意思出发，向上追问，提出通过单元学习要建立语言、画面、情感三者之间的联系，感受字里行间的美，从而综合提升学生的审美创造素养。朱老师提出二年级备课组单元教学时基于教材又高于教材，将静态的知识转化为上位的认知品质，改变机械训练，知识零散的问题，提高学生知识结构化的水平。

本次研讨活动由王佳顺老师主持。研讨重心放在3.0版“四一”教研探讨，聚焦“一次研究”即：
（1）学科问题破解的困难点？——梳理问题；
（2）解决问题研究的突破点？——探究策略；
（3）教研策略探讨的落脚点？——实施论证；
（4）策略完善提升的延伸点？——梳理拓展；

教研虽无涯，探索亦有道。“单元整体教学”是一个需要我们长期、反复、不断修正的研修主题。通过两节课例的展示与微讲座的分享，激发了教研组的思维碰撞，实现了智慧共享。老师们的研究思路也愈加清晰，在后续的教学与研究中，我们将进一步深入探索，助推“大单元教学”的不断优化。